1、第五單元 分?jǐn)?shù)的意義第3課時 分 餅教學(xué)內(nèi)容 p6768頁。教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情景，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)” “假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。 2.能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn) 理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義；了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義；了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)過程一、分一分。 1.唐僧師徒四人去西天去經(jīng)，這天八戒化緣得到了5個餅，這下八戒可發(fā)愁了：“5 張一樣大的餅分給 4 個人，該怎么分？每人得多少張餅?zāi)?？?2.先獨(dú)立思考，再用圓形紙片代表餅，剪一剪，畫一畫，并在四人小組內(nèi)交流自己的想法

2、。第一種分法：先把一張餅平均分給 4 個人，每人分到 4 分之一，5 張餅分完，每人共得了 5 個 4 分之一，就是 4 分之5。板書：第二種分法：先把 5 張餅疊在一起，再平均分成 4 份，每人分到 5 個 4 分之一的餅，合起來就是 4 分之 5。 3.這里的 4 分之 5 表示什么？ 4.同學(xué)們非常能干，幫八戒解決了難題。如果有 9 張餅平均分給 4 個人，每人又得多少張餅?zāi)?？（可能會有兩種答案） 9 張餅平均分給 4 個人， 我可以先分 1 張， 每人 4 分之一張，這樣一張一張地分，9 個 4 分之一就是 4 分之 9。 師：4 分之 9 在這里表示什么？ 可以先分 8 張，每人 2

3、 張；再分 1 張，每人 4 分之一張，合起來是 2 張加上 4分之一張。2 張加上 4 分之一張，寫成分?jǐn)?shù)就是： ,讀作：二又四分之一。二又四分之一在這里表示什么？每人分到的餅是一樣多的嗎？也就是 4 分之 9 等于 2 又 4 分之一。 5.觀察 4 分之 3、4 分之 9、2 又 4 分之 1 這三個分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：分子小于分母 分子大于分母） 6.在數(shù)學(xué)里，我們把分?jǐn)?shù)分為兩類，把分子大于分母這類分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，把分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。 7.你能舉例說出幾個真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)嗎？先說給同桌聽聽。誰來說一說？（如果沒有學(xué)生說出分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，教師可問： “4 分之 4 是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？） 8.小結(jié)：像這樣分子和分母相等的分?jǐn)?shù)也屬于假分?jǐn)?shù)這一類。 觀察真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，你還發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？（真分?jǐn)?shù)小于 1，假分?jǐn)?shù)等于 1 或大于 1，還有一種是帶有整數(shù)的分?jǐn)?shù)）在假分?jǐn)?shù)里，像 2 又 4 分之 1 , 1 又 4 分之 3 這樣的分?jǐn)?shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。二、課堂練習(xí)。 1獨(dú)立練習(xí)練一練 1、2、3 集體校對。 2判斷（1）真分?jǐn)?shù)小于 1。 （2）假分?jǐn)?shù)大于 1。 （3）等于 1 的分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)。三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？4、 布置作