1、寬容是一種關(guān)愛(ài)當(dāng)了十幾年的教師，我一直告誡自己，在教育教學(xué)工作中，遇事一定要冷靜，冷靜，再冷靜！可是有一天，我竟然沖遲到不報(bào)告的學(xué)生發(fā)火了，表現(xiàn)出了極度地不冷靜，那是我處理學(xué)生遲到最失敗的一次經(jīng)歷。 事情是這樣的，那天下午第5節(jié)，我在本班教室給學(xué)生上語(yǔ)文課。我邊講課，邊迅速地掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)最后一排有個(gè)座位還空著，那是凌瀟的位置。我心里直犯嘀咕，上課都超過(guò)10分鐘了，他怎么還沒(méi)來(lái)？住校生也經(jīng)常遲到，太不應(yīng)該了。想起剛才上課前幾分鐘，我匆匆走向教學(xué)樓時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到他和班里一個(gè)男生，從校門外正慢悠悠地走進(jìn)來(lái)?？磥?lái)他們沒(méi)有在宿舍午休，也不知跑到哪里玩去了，直到要上課了才回來(lái)。上課預(yù)備鈴已經(jīng)響了，

2、可他們并沒(méi)有直接去教室，而是向?qū)W生宿舍樓走去。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)情景，我就有點(diǎn)來(lái)氣了。現(xiàn)在又看到和他一起回來(lái)的那個(gè)男生，已經(jīng)坐在教室上課，唯獨(dú)不見(jiàn)他。他到底是怎么啦，做事磨磨蹭蹭，一點(diǎn)時(shí)間觀念也沒(méi)有。 我繼續(xù)講課，就在我轉(zhuǎn)身在黑板上板書，再次回過(guò)身面對(duì)學(xué)生時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)凌瀟已經(jīng)坐在自己的座位上了。奇怪，他到底是什么時(shí)候悄悄溜進(jìn)教室的？連一聲報(bào)告也不喊，眼里還有我這個(gè)老師嗎？我當(dāng)這個(gè)班的班主任已有兩年半，記得七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我早就在第一次班會(huì)課上立下了“遲到要喊報(bào)告”的規(guī)矩。難道他忘了，還是故意而為之？當(dāng)時(shí)我確實(shí)是生氣了，就中斷了講課，大聲質(zhì)問(wèn)凌瀟：“凌瀟，你遲到了為什么不報(bào)告就進(jìn)教室？你不知道這樣做是

3、對(duì)老師的極不尊重嗎？”我想我當(dāng)時(shí)說(shuō)這話時(shí)，可能臉色不怎么好看，且生硬的語(yǔ)氣里透著責(zé)備。面對(duì)我的問(wèn)話，凌瀟只是定定地看著我，卻不吭聲，像是挑釁。接著我就對(duì)他說(shuō)：“凌瀟，你聽(tīng)到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你出去，報(bào)告了再進(jìn)教室?！彼€是一聲不吭，一動(dòng)不動(dòng)。看到他無(wú)所謂的態(tài)度，我氣不打一處來(lái)，對(duì)他說(shuō)話的語(yǔ)氣也更重：“不按老師的要求去做，那你現(xiàn)在就可以離開(kāi)教室了，你可以去閱覽室看書，以后我上語(yǔ)文課時(shí)，你也不用來(lái)了?！彼€是沒(méi)有半點(diǎn)要走的意思，僵持之中，我也有點(diǎn)難堪。這時(shí)，有個(gè)女同學(xué)發(fā)話了：“凌瀟，現(xiàn)在你就出去報(bào)告一聲了再進(jìn)來(lái)嘛，這有什么難？”也許是我的態(tài)度讓凌瀟有了抵觸的心理，他忿忿地說(shuō)：“我就不去！”看到他遲到了非

4、但沒(méi)有愧疚，還很理直氣壯的樣子，大有一種跟老師對(duì)抗到底的架勢(shì)，這還了得？看來(lái)這節(jié)課很難再繼續(xù)下去了。我想，我當(dāng)時(shí)一定是氣糊涂了，竟然對(duì)全班同學(xué)宣布：“這節(jié)課不上了，同學(xué)們自己看書吧。”此話一出，學(xué)生中有驚愕，有不解，教室里格外安靜，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢說(shuō)話，空氣仿佛凝固了。 現(xiàn)在回想起來(lái)，我那天的言行一定是嚇著了學(xué)生。他們一定感到詫異，一向態(tài)度溫和的老師，怎么突然變得這么不通情理。其實(shí)，連我自己也感到奇怪。那節(jié)課還沒(méi)到下課時(shí)間，我就為自己對(duì)凌瀟所說(shuō)的話感到后悔不已。盛怒之下，我竟然在課堂上，不顧學(xué)生的面子，大聲訓(xùn)斥遲到的學(xué)生，還把學(xué)生請(qǐng)出教室，甚至罷課。難道就因?yàn)槲沂抢蠋?，就可以這么居高臨下地對(duì)學(xué)生

5、說(shuō)話？可我又有什么權(quán)利剝奪學(xué)生上課的權(quán)利？再說(shuō)了，學(xué)生遲到是多大的錯(cuò)啊，犯得著發(fā)那么大的火嗎？ 在我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我也不想看到老師動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，不希望老師傷我們的自尊。三十多年過(guò)去了，發(fā)生在我小學(xué)一年級(jí)課堂上的一件事，我依然記得很清晰。在上課的過(guò)程中，我們班有個(gè)小女生專心地吹著氣球，老師什么時(shí)候走到她的座位旁邊，她都毫無(wú)察覺(jué)。只見(jiàn)那位年輕的男老師非常生氣地奪下小女孩手中的氣球，粗暴地把氣球扔在教室泥地上，用力地踩了又踩，直到氣球被踩得面目全非才停下來(lái)。當(dāng)時(shí)那個(gè)小女孩“哇”地大哭起來(lái)，我的心也被揪得很疼很疼。那個(gè)老師踩碎的何止是一個(gè)小小的氣球，他踩碎的是幾十個(gè)孩子的心??！ 自從當(dāng)了老師，我就暗

6、暗發(fā)誓，一定不能像那個(gè)踩學(xué)生氣球的老師那樣，要寬容學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生?？晌夷翘爝@樣對(duì)待遲到的凌瀟，同樣是極大地傷害了凌瀟的自尊心。事后想起來(lái)，其實(shí)，我當(dāng)時(shí)完全不必大動(dòng)肝火地用語(yǔ)言去討伐學(xué)生，我可以從另一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，也許學(xué)生是怕打斷老師上課的思路，擔(dān)心會(huì)干擾課堂而選擇悄悄走進(jìn)教室?；蛘呶铱梢缘鼘W(xué)生的遲到，等下課之后再找遲到的學(xué)生了解情況。以后上課在面對(duì)遲到的學(xué)生時(shí)，我一定要冷靜和寬容，因?yàn)閷捜菖c理解遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥、當(dāng)面指責(zé)高明得多、有效得多。學(xué)生遲到一定是有原因的，無(wú)論是正當(dāng)還是不正當(dāng)?shù)脑?，我都不能讓學(xué)生在眾目睽睽之下難堪，這是尊重學(xué)生的自尊心。想要得到學(xué)生的尊重，首先要放下老師的架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。只有寬容尊重，才能喚醒學(xué)生，感召學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。越是去保護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)生越會(huì)珍惜自尊心，爭(zhēng)取不犯錯(cuò)誤。 寬容是一種關(guān)愛(ài)，給學(xué)生多一些寬容，多一份愛(ài)心，學(xué)生的生活中就