1、2020年暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、畢生延續(xù)的進(jìn)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、畢生化學(xué)習(xí)的需要。第1文檔網(wǎng)為大家整理的相干的2020年暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會,供大家參考選擇。2020年暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、畢生延續(xù)的進(jìn)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、畢生化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時期內(nèi)涵和教師繼續(xù)教

2、育課程改革原則的論證和論述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是1種不斷演進(jìn)、不斷超出的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實行繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，展開面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新情勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展勢必迎來1個美好的春季。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是提高全部在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，獲得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將1些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。1、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師

3、來講，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對本身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和檢討。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交換，是努力擺脫“已成的我”，為不斷取得新生的進(jìn)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。2、教育無小事。1個細(xì)節(jié)可能會影響1個孩子的1生。1個

4、教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)1日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。3、就人格而言，不管在任什么時候代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的同等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去感動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感遭到教師的仁慈

5、和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要捉住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交換到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有1種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除更新自己的教育教學(xué)理念以外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和利用它們。這個進(jìn)程也是1個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的進(jìn)程，除需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更

6、需要1份持久的熱忱，1份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與尋求!有人說，教師是春蠶，是燭炬，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象1棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時期特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有使人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開辟進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這1目標(biāo)，我始終在做著1個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來以后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真理，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應(yīng)有1種苦讀

7、，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“3人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確掌控教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去利用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做1名好教師是我的終縱目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。但是，向往未來，我知

8、道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和應(yīng)用，并終究將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用1句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!2020年暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是提高個人整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實工作，獲得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高?，F(xiàn)把1學(xué)年來的工作總結(jié)以下：1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)1步弄好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊急感。通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，

9、明確了展開繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅持鄧小平理論為指點(diǎn)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全部學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多情勢、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制定了個人校本研修計劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指點(diǎn)工作。2、貫徹、落實繼續(xù)教育實行方案。1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)3種情勢對教師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了課改后校本教研新方式和新課程教學(xué)研究等理論

10、認(rèn)真做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上論壇參與了用科學(xué)發(fā)展觀指點(diǎn)教育教學(xué)的大討論，還親身參加了學(xué)校組織的1課3上教學(xué)自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的公道使用能力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育法教師法教師職業(yè)道德及各項教育法規(guī)。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公然觀摩活動。3、個人收獲。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為1名教師，不但要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全部學(xué)生這1方面和對教

11、材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指點(diǎn)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不拋棄，不淘汰任何1個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做1個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。2020年暑期教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念

12、、新知識，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)以下：1、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，建立了科學(xué)的教育觀。教師的社會道德品質(zhì)也在1并的傳授給學(xué)生，或由學(xué)生間接體會。因此教師不但是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下1代可塑型人才做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。2、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對教師來講，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。3、更新教育觀念，1定要善于思考、勇

13、于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識到1個細(xì)節(jié)可能會影響1個孩子的1生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。4、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去感動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除更新自己的教育教學(xué)理念以外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和利用它們。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以同等態(tài)度對待學(xué)生。我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好