1、六年級語文下冊第13課只有一個地球?qū)W案主備人： 班級： 姓名： 時間：學習目標1、學會10個生字，正確讀寫“晶瑩、資源、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2、正確流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學習過程第一學時一、初讀課文,整體感知1、自學課文：第一步:段的序號；標記過渡句、中心句找生字、多音字，用標記，讀準并組詞。第二步:聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，寫在本課適當?shù)奈恢蒙?。第三?檢查自學情況：（1）我會讀，并能給加點字注音恩賜慷慨濫用目睹資源2）我會寫，我要把我喜歡的詞語寫2遍（3）我知道課文的主要內(nèi)容，我能用自己的話概括出來三、再讀課文：1、畫出文中

2、宇航員的感嘆2、課文從哪幾方面介紹了地球的概況？3、這是一篇說明性質(zhì)的文章，請你在文中找一找，作者運用了哪些說明方法（打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別、下定義），找擠個例子，在文中劃出來，小組有感情地朗讀，并說說這樣寫的好處吧！第二學時一、復習檢查：課文從哪幾方面介紹了地球的概況？二、精讀課文：1、哪些段落可以看出地球的可愛，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？A、宇航員感嘆地球太可愛了，表現(xiàn)在：B、宇航員感嘆地球太容易破碎了，表現(xiàn)在：2、只有一個地球！我們該怎么辦？只有一個地球，我想只有一個地球，我的實際行動3、“只有一個地球”人類如果不精心地保護地球，保護地球的生態(tài)不境，會帶來什么后果

3、呢？請在最后一段里用“”劃出相關(guān)語句。4、找出一句作者贊美地球的句子，用“”劃記。5、“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話中“一葉扁舟”的意思是把比作“一葉扁舟”你能仿照這個句子寫一個類似的句子嗎？6、我們把所擁有的自然資源分成二類，它們是資源和資源。7、“如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”的原因是：8、“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。”這個句子中的“本來”的意思是，你對這個句子的理解是：9、宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？10、你還能就現(xiàn)實生活中的一些實例，舉出一件事說

4、明人類因為隨意破壞水資源，造成了嚴重的后果嗎？三、學習課文后，你想對地球、對人類說些什么？六年級語文下冊第15課這片土地是神圣的導學案主備人： 班級： 姓名： 時間：學習目標：1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境、愛護家園。教學過程第一課時一、設(shè)疑，引入新課1完成填空練習：（ ）的土地學生口頭填空，教師板書詞語2揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。3解題。理解“神圣”的意思

5、（可從課文中找出一個與它意思相近的詞：圣潔）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、 自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。3、 圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容

6、？13自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。48自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。911自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。三、研讀課文1-2自然段，初步理解“神圣”1師讀第一自然段，引導：就在這每一部分那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀12自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。2引讀1-2自然段。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課

7、后自主閱讀課文，找找答案。第二課時一、回顧課文，感知“神圣”1、 引導學生有感情地朗讀課文一至二自然段。2、 介紹西雅圖這個城市。資料：西雅圖被稱為常青城，是一個不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的

8、雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色。過渡：這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么西雅圖認為我們應(yīng)該怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？二、研讀課文，理解”神圣”1學生自由讀四至八自然段，從文章中找出相關(guān)語句，聯(lián)系實際，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！绷私狻澳銈儭笔钦l？（白人）2抓住關(guān)鍵語句進行交流，并指導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！保?）學生聯(lián)系生活實際交流感受。（河水對我們很重要。）板書：善待河水（2）理解“善待”，與“對待”作比較。“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。”（3）“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保?）有感情地朗讀67自然段。（5）引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！?、自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?小結(jié)；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。