1、語文蘇版第二專項版塊一(流浪人，你若到斯巴)資料,寒菊 鄭思肖,【注】并：合，合并?；h：籬笆。 【鑒賞提示】鄭思肖(12411318)，字憶翁，號所南，自稱三外野人，連江(今屬福建)人。少為太學(xué)上舍，應(yīng)博學(xué)宏詞試。元兵南下，痛國事日非，上書，不報。后隱居蘇州。這是一首托物言志的詩，它通過對菊花的歌頌，表現(xiàn)出詩人高尚的愛國情操。,【答案】(1)ki(2)wi(3)un(4)pn shn (5)qin bo(6)ch(7)fi(8)sh(9)qi(10)mu (11)tio(12)zn(13)zhu(14)chu(15)tn,【答案】xu瘦削/xio削皮xio姓肖/xio惟妙惟肖s堵塞/si邊塞l

2、u落成/l丟三落四/lu大大落落ji瓦解/ji起解/xi渾身解數(shù)z扎彩/zh扎根/zh掙扎,【答案】啐一口/淬火/精粹/薈萃/鞠躬盡瘁驚駭/尸骸/彈劾/言簡意賅/垓下之圍蹣跚/珊瑚/姍姍來遲/柵欄眩暈/炫目戳穿/殺戮愷撒/鎧甲愕然/下腭天色已暝/死不瞑目 目光炯炯/迥然不同,4辨析詞義，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在句中橫線上。 (1)精巧精致 A5月31日，沈陽華晨汽車工廠車間，電視片奮斗主演佟大為開著一輛時尚_的玫紅色駿捷FRV緩緩駛進會場，演繹著“我奮斗，GO精彩”的精彩生活。 B超市里的商品品種越來越多，包裝越來越_，都市白領(lǐng)一年比一年俊俏風(fēng)流，家居裝修越來越精細(xì)，新出的書籍裝幀更精致，好萊塢

3、大片一部比一部豪華精裝。,(2)震動震撼 A教師們聲情并茂地朗誦，聲音幾度哽咽，一幅幅的畫面似乎涌現(xiàn)在眼前，淚水禁不住充滿了眼眶，一首首感人肺腑的詩歌讓教師們的心靈一次次受到強烈的_。 B從今年10月開始，新車扎堆上市就將開始發(fā)揮效應(yīng)，屆時整個緊湊型轎車市場價格區(qū)間也會產(chǎn)生不小的_。,(3)疲倦疲乏 A當(dāng)我們已經(jīng)對高清與全高清電視的爭論漸漸感到_的時候，還有什么能夠喚起我們對于產(chǎn)品更大的興趣呢？ B風(fēng)雨中，她們那_瘦弱的女性背影，卻仍不失大愛的嫵媚容姿。,【解析】(1)“精致”指制造精巧細(xì)致，比“精巧”適用范圍大，“精巧”指技術(shù)、器物構(gòu)造等精細(xì)巧妙。 (2)“震撼”重在“撼”，指劇烈地、大幅度

4、地震動?！罢饎印敝卦凇皠印?，指事物脫離靜止?fàn)顟B(tài)，力量和程度不如“震撼”大。 (3)“疲倦”的意思是疲乏困倦，重在困倦，“疲乏”的意思是疲勞困乏，重在乏力。 【答案】(1)A.精致B精巧(2)A.震撼B震動(3)A.疲倦B疲乏,5文學(xué)常識填空。 海因里希伯爾(19171985)，_國小說家，出生于科隆一個雕刻匠家庭。1939年入科隆大學(xué)學(xué)習(xí)。二戰(zhàn)爆發(fā)，征兵入伍，歷時6年，1945年4月被俘入戰(zhàn)俘營，12月獲釋。1947年發(fā)表小說，1951年成為專業(yè)作家。1972年因“他對時代的廣闊視野，結(jié)合典型的靈敏技巧和對復(fù)興德國文學(xué)作出了貢獻”，獲_獎。1985年去世，舉國哀悼。作品有_、喪失了名譽的卡塔琳

5、娜勃羅姆等。 【答案】德諾貝爾火車正點,一、探討小說標(biāo)題的作用 (1)解開了小說的一個懸念(2)是對“我”的處境的諷刺 (3)是當(dāng)時軍國主義教育的見證(4)表達了反戰(zhàn)的主題,二、小說三要素 環(huán)境：戰(zhàn)地醫(yī)院，盟軍攻入德國，夜晚，火光沖天，炮聲不斷。 人物：“我”，一個文科中學(xué)八年級的學(xué)生，參軍三個月，現(xiàn)在成了傷兵。 情節(jié)：一個原中學(xué)八年級學(xué)生，現(xiàn)在的德國傷兵，他始終想知道自己到底受的什么傷，究竟在什么地方。,1課文始終在描寫學(xué)校的環(huán)境，你覺得這樣寫有什么好處？ 明確：戰(zhàn)爭對文明的摧殘，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本來是兩個毫不相干的地方，可傳播人類文明的地方成了充滿血腥的傷兵醫(yī)院，美術(shù)教室成了“停尸間”，戰(zhàn)爭

6、給人帶來的是無盡的痛苦和哀傷。,2看到自己失去雙臂和右腿，“我”為什么“猛地仰面躺了下來，不能支撐自己”？ 明確：慘不忍睹的場面四肢僅存一肢、殘酷的現(xiàn)實青春不再瀟灑英雄夢完結(jié)，年輕的學(xué)生再也不能對戰(zhàn)爭滿不在乎，等待他的是殘酷的現(xiàn)實?？陀^上揭示了戰(zhàn)爭的罪惡。,3最后，“我”有沒有明白自己的遭遇？為什么要以“牛奶”來結(jié)束全文？ 明確：那黑板上的手跡、那徹底的疼痛讓“我”頓悟，“牛奶”、“畫畫”都已成為了夢想，炸彈炸毀的不僅是一個人的身體，更是一個人的未來和一個人的心靈。,4小說中的“我”是個什么樣的人？ 明確：“我”是個有點渾渾噩噩的人，一個可憐的小人物。在戰(zhàn)爭環(huán)境中早熟，有點玩世不恭，不滿學(xué)校的

7、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，對侵略戰(zhàn)爭則缺乏認(rèn)識，糊里糊涂地上了前線，糊里糊涂地受重傷回來，不知道為什么打仗，也不知道生命的價值。這一形象比較準(zhǔn)確地概括了納粹德國時期青少年真實的思想狀況。,5“我”被蒙蔽的根源是什么？ 明確：納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從、為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。,(一)閱讀下面選段，完成14題。 我感到左大腿上挨了一針，全身猛地震顫了一下，我想抬起身子，可是坐不起來；我向自己的身子望去，現(xiàn)在我看到了，因為他們已經(jīng)把我的包扎解開了，我失去了雙臂，右腿也沒有了！我猛地仰面躺了下來，因為我不能支撐自己。我失聲呼叫，醫(yī)生和消防隊員愕然地望著我。,可是醫(yī)生只聳了聳肩膀，繼續(xù)

8、推他的注射器，筒心緩緩地、平穩(wěn)地推到了底。我又想看看黑板，可是現(xiàn)在消防隊員就站在我跟前，把黑板擋住了。他緊緊地按住我的肩膀，我聞到的是一股煙熏火燎的糊味和臟味，這是從他油膩的制服上發(fā)散出來的。我看到的只是他那張疲憊憂傷的面孔，現(xiàn)在我終于認(rèn)出他來了原來是比爾格勒！ “牛奶，”我喃喃地說,1讀句，回答問題。 (1)我失聲呼叫，醫(yī)生和消防隊員愕然地望著我。“我”為什么呼叫？醫(yī)生和消防隊員又為何“愕然”？ _ _,(2)可是醫(yī)生只聳了聳肩膀，繼續(xù)推他的注射器，筒心緩緩地、平穩(wěn)地推到了底。如何理解醫(yī)生“聳了聳肩膀”這一動作？ _,【解析】結(jié)合文意可知“我”的呼叫是因為“我”知道自己殘廢后的驚呼，醫(yī)生等人

9、的愕然是因為我的表現(xiàn)不同于其他傷員，一般的傷員下來后都是昏迷狀態(tài)；醫(yī)生“聳了聳肩膀”的表現(xiàn)是因為他們對此類事情見多不怪，習(xí)以為常了。,【答案】(1)“我失聲呼叫”是因為“我”終于知道了自己殘廢的事實；醫(yī)生和消防隊員吃驚，是因為戰(zhàn)場上下來的人多半昏沉或者死亡，我能大聲呼叫，這很讓人“愕然”。(2)醫(yī)生對此習(xí)以為常。,2年輕的德國兵四肢僅存一肢，作者結(jié)尾才將這個謎底揭開，而實際上，前文中就有很多暗示和伏筆。找出有關(guān)句子，體會情節(jié)構(gòu)思的好處。 _ _,【解析】前文多次提到有關(guān)胳膊和腿受傷的句子，可以從原文中找出，答案不唯一。這是一種懸念和暗示手法，可起到吸引讀者閱讀的作用，同時，多次提起，可以起到強

10、調(diào)反戰(zhàn)的主題的作用。,【答案】示例：我記不清是怎么受傷的；我只知道我的胳膊不聽使喚了，右腿也動不了了，只有左腿還能動彈一下。我想，他們大概把我的胳膊捆在身上了，捆得這么緊，使我動彈不得。文章用懸念和暗示，情節(jié)曲折，吸引讀者，同時寫出戰(zhàn)爭的殘酷、命運的捉弄，給人強烈的震撼，深化了作品的反戰(zhàn)主題。,3第句是對人物面部表情的特寫，這樣的描寫文中還有許多，找出其中兩句，說說這些人物的共同特征是什么。 _ 【解析】文中有好多處有關(guān)人物肖像描寫的句子，但都圍繞“疲倦、冷漠、憂傷”展開。,【答案】示例：這是一張疲憊蒼老的臉，沒有刮胡子，身上穿著消防隊的制服。身材高大而蒼老的消防隊員站在木板前，他向我微笑著，

11、疲倦而憂傷地微笑著，那張長滿胡子茬的骯臟的臉，像是睡著了似的。人物描寫的共同特征：疲倦、冷漠、憂傷。,4結(jié)尾“我”在知道自己失去了雙臂和右腿的同時認(rèn)出了比爾格勒，但這時“我”喃喃而出的不是比爾格勒的名字，而是“牛奶”，為什么？ _ _,【解析】傷勢很重的“我”在半昏迷狀態(tài)下一下子看到了自己熟悉的環(huán)境，禁不住引發(fā)了聯(lián)想記憶，想到了以往的生活情景，禁不住喊出了“牛奶”的呼聲。,【答案】因為“喝牛奶”“抽煙”，這些鮮明的生活印象已經(jīng)深深地烙在“我”的頭腦中，比爾格勒就是“牛奶”，一看到比爾格勒，條件反射，昏沉的記憶一下子變得清晰起來，三個月前日常生活場景石破天驚地蘇生。這“牛奶”，既是對自己參戰(zhàn)而成

12、為殘疾事實的確認(rèn)，也是“我”對往日和平生活的留戀和向往。詞簡意豐。,(二)閱讀下文，完成510題。 “這一切都不是證據(jù)?！蔽倚南??！爱吘姑恳凰目浦袑W(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊，墻上也都有老式彎形衣鉤；就連一年級甲、乙兩班之間的美狄亞和九年級甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校?？隙ㄓ斜仨殥炷岵上竦拿魑囊?guī)定。,普魯士文科中學(xué)的環(huán)境布置規(guī)定為：美狄亞掛在一年級甲、乙兩班之間；挑刺的少年放在二年級甲、乙班之間；愷撒、馬可奧勒留和西賽羅放在過道里；尼采掛在樓上一樓上的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)哲學(xué)了。還有雅典娜神廟廟柱中楣，一幅多哥的彩色畫。,挑刺的少年和雅典娜神廟廟柱中楣已

13、組成了世代相傳的、美好而又古老的學(xué)校擺設(shè)。而且可以肯定，一時心血來潮在香蕉上寫上多哥萬歲！的不會就是我一個。學(xué)生們在學(xué)校里鬧的惡作劇也都是老一套。此外，也可能我在發(fā)燒，我在做夢?！?5“這一切都不是證據(jù)”，“我”尋找證據(jù)要證明什么？ _ 【答案】傷兵醫(yī)院是不是自己的學(xué)校。,6此時的“我”是什么樣的精神狀態(tài)？ _ 【答案】我在發(fā)燒，我在做夢。,7學(xué)校中為什么掛多哥的彩色畫？ _ 【答案】希特勒企圖恢復(fù)德國的殖民地，對學(xué)生進行殖民主義宣傳。,8文科中學(xué)的環(huán)境布置都一樣，寫“多哥萬歲！”的不會就是我一個，這說明了什么？ _ 【答案】環(huán)境布置都一樣，說明納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想；寫“多哥萬歲！

14、”的學(xué)生不止“我”一個，說明青少年盲從，受欺騙。,9在小說中，作者為什么反復(fù)描寫學(xué)校的環(huán)境布置？ _ _ 【答案】環(huán)境描寫烘托了小說的主題。學(xué)校成了戰(zhàn)地醫(yī)院，學(xué)生成了傷兵，形成了巨大的反差，反映了戰(zhàn)爭對文明、人性的摧殘。,10“我”的疑心在小說情節(jié)設(shè)置上有何特點？起什么作用？ _ _ 【答案】制造懸念。作用：引起讀者興趣，推動情節(jié)發(fā)展，有助于揭示作品的主題。,(三)閱讀下文，完成1113題。 我的目光掃過他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見了什么，自我來到這個停尸間之后，它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀，我的心開始劇烈地跳動：黑板上有我的筆跡。在上端第一行，我認(rèn)出了我的筆跡！,這比照鏡子還要清晰，還要令人不安，我不用再懷疑了，這是我自己的手跡！其余的一切全都不足為憑，不論是