1、精品 料推薦“低碳電子小報”教學(xué)設(shè)計工大附中呂萍一、教學(xué)內(nèi)容分析電子小報是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過對獲取的信息進行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。二、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象為工大附中初一（8）的學(xué)生。從課前的調(diào)查來看，該班學(xué)生總體思維比較活躍、團體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班 98%的學(xué)生對 Word2003 的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對獲取新的事物有很強的求知欲，因此，對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。三、教學(xué)目標在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中，通過自我探

2、究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當(dāng)分類，通過對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報，學(xué)生間的互評和教師的點評等，感受美、體驗美，提高學(xué)生的審美能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，獲得成就感，進一步激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點1、利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當(dāng)分類2、對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報五、教學(xué)難點1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報作品六

3、、教法設(shè)計1、任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索, 將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)中，通過對一個個“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由，將教學(xué)內(nèi)容分為四個子任務(wù)：1精品 料推薦任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；任務(wù)二：利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；2演示法

4、根據(jù)本班級學(xué)生的情況，雖然具有較好的團體協(xié)作能力，但從知識水平，思維發(fā)展的程度來看，讓他們獨立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示，啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識，突破難點。該節(jié)課的設(shè)計理念為：逐層深入出示三個具體任務(wù)，便于學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識與技能；教師適當(dāng)演示，學(xué)生協(xié)作為主，突破難點，進一步提高協(xié)作能力。七、學(xué)法設(shè)計基于“以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計如下：1、自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報版面規(guī)劃的相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨立探究能力。2協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師演示

5、講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點，在協(xié)作完成任務(wù)的過程中，進一步提高他們對團體協(xié)作功能的認識。八、教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房軟件環(huán)境： FTP，Word2003,低碳電子小報的課件九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖（詳見后頁）2精品 料推薦開始十、主要教學(xué)過程說明1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課投影展示，提出問題3討論、比較、回答精品 料推薦（1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識引出低碳問題，引發(fā)學(xué)生思考。（2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？2、

6、出示教學(xué)任務(wù)一（1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；（2）學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導(dǎo)。3出示教學(xué)任務(wù)二（1）利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；（2）讓學(xué)生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；（3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚該學(xué)生并鼓勵其他人，宣布通過第二關(guān)。4出示教學(xué)任務(wù)三（1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；（2）學(xué)生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)，小組匯報情況，每組有一人完成任務(wù)時，即宣布通過第三關(guān)。十一、教學(xué)評價1、前置性評價通過課前對該班級的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來完成任務(wù)。2、形成性評價在教學(xué)過程中，通過子任務(wù)的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予個別指導(dǎo)和整體激勵；通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時了解各組的團體協(xié)作能力。3、總結(jié)性評價通過小組匯報，評價學(xué)生對搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學(xué)生可能未完成的情況，適當(dāng)布置課后拓展：(1