1、比一比教學(xué)計劃（優(yōu)選2篇） 這篇比一比教學(xué)計劃范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。 單元教學(xué)內(nèi)容：第6-13頁（比一比） 單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，

2、對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。 單元教學(xué)目標： 1、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。 2、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理的能力。 3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。 4、在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系 單元重、難點 1、學(xué)會運用自己

3、認為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理的能力。 2、初步體驗合作與交流的快樂。 單元課時安排：約2課時 1、比多少1課時 2、比長短、比高矮1課時 給你一篇比一比教學(xué)計劃的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。 一、教學(xué)目標 1.知道“同樣多”、“多”、“少”地含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 2、通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感。 3、初步培養(yǎng)觀察、表達能力及合作能力。 二、預(yù)計教學(xué)時間：1節(jié) 三、教學(xué)活動 (一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、呈現(xiàn)小豬、小兔蓋房子的主題圖。誰能根據(jù)圖編一個故事?先給學(xué)生23分鐘組獨立觀察思考圖，然后請學(xué)生說說圖中的故事。 2、下面

4、我們來看看這個故事中藏著那些數(shù)學(xué)知識。 (二)學(xué)習(xí)新知 1、認識“同樣多” (1)教師：圖中有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?(學(xué)生一邊回答，教師一邊在黑板上貼小兔子的頭像和磚頭的圖像)。一只兔子搬一塊磚，小兔子的只數(shù)和轉(zhuǎn)頭的塊數(shù)誰多誰少?(學(xué)生回答后教師總結(jié)：1只兔子對1塊磚，沒有多余的磚頭，也沒有多余的兔子，我們就說兔子和轉(zhuǎn)頭的數(shù)量同樣多。這樣一個對一個的.比較方法叫一一對應(yīng)。要求學(xué)生口頭說：兔子和磚同樣多。 板書：兔子和磚同樣多 (2)教師：圖中還有那些物體的數(shù)量是同樣多的?(蘋果和小豬、小兔和小板凳、小兔和蘿卜)(學(xué)生找出后要讓學(xué)生說說誰與誰同樣多，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。)

5、(3)動手操作，先在老師引導(dǎo)下擺處與5個梨同樣多的蘋果圖片，接著用鉛筆柏同樣多的橡皮，以及同桌合作，一個發(fā)指令，一個擺圖片，訓(xùn)練學(xué)生的合作與動手操作能力。 2、學(xué)習(xí)“多一些”，“少一些” (1)比一比 教師：觀察圖中一共有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上貼相應(yīng)的圖片。) 一只小豬對一根木頭，有沒有多余的小豬?有沒有多余的木頭? 是小豬多還是木頭多?怎么知道木頭比小豬多? (2)連一連 教師：我們用連線的方法，一只小豬對一根木頭(教師邊說邊示范連線)小豬都對上了，而木頭還多出一根。說明木頭多，小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。(板書：木頭比小豬多一些，小豬比木頭少一些)(要求學(xué)生跟著說，學(xué)會說完整的話) (3)說一說 教師：圖中還有那些物體可以比?(蘋果和小兔、小豬和小板凳、小兔和小豬、小豬和胡蘿卜等)(要求學(xué)生先同桌找一找，說一說，然后全班說，要求把話說完整。) (4)動手操作 A、第一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形? B、第一行擺5朵花，