1、我的作文教學革命,江蘇省吳江實驗小學 管建剛, 1988年9月1991年7月，就讀吳江師范, 1991年8月1999年7月，輾轉于梅灣村、裴厙村、虹橋村、斜港村和北聯(lián)村小學, 1999年8月2006年7月，屯村中心小學, 2006年8月至今，吳江實驗小學,1991年1992年，住院,1995年1997年，經(jīng)商,1998年 至今 教育,1992年1994年，養(yǎng)病, 2005年出版魔法作文營, 2006年出版不做教書匠, 2007年出版我的作文教學革命, 2009年出版一線教師, 2010年5月出版“管建剛作文教學系列”, 2011年出版我的作文訓練系統(tǒng), 2012年3月出版我的作文教學課例, 2

2、013年4月出版我的作文評改舉隅, 2013年5月出版教師成長的秘密, 2014年3月出版我的作文教學六講, 2014年4月出版一線表揚學,“我的作文教學革命”的骨構系統(tǒng),我成了語文教師。,我是作文差生。,我愛上了寫作。,我的作文經(jīng)歷,“這種發(fā)表的意識，言語表現(xiàn)，言語上的自我實現(xiàn)的觀念，要先于寫作的行為技能深深根植于學生的大腦?！?“如果作文教學從一開始就不斷地強化學生的發(fā)表欲，這對于他們寫作上的成材必將大有助益?！?“發(fā)表，是言語學習的成功教育，它給人以高峰體驗，它會影響人的一生。一旦習作成為指向發(fā)表的寫作、成為學生自我表現(xiàn)和個性發(fā)展的主要形式與方式，學生通過文章的發(fā)表，源源不斷地獲得寫作的

3、動力和能源，寫作教育就將形成一種良性發(fā)展的內在機制?！?2012年從清華大學畢業(yè) 即任新周刊雜志副主編,蔣方舟,“我發(fā)現(xiàn)了，一男一女在一起，如果盡說些過去的事，那就是剛結婚；如果盡說些將來的事，那就是要結婚；如果盡說些別人的事，那就是結婚多年了。” “人一結婚，不出5年，男的就不大敢仔細地完整地看自己老婆了，即使看了，也不會仔細看第二遍。然而，我找男朋友，是大大地有標準的。要富貴如比哥（比爾蓋茨），瀟灑如馬哥（周潤發(fā)），浪漫如李哥（李奧納多），健壯如偉哥（這個我就不解釋了）?！?“一個合格的作文指導老師，不應該把力量都放在指導學生如何寫作文上，他至少應當分出一半力量來，研究一下，如何發(fā)表這些作

4、文?！?“只要公開發(fā)表一次，就會改變他對寫作的態(tài)度和價值的認識?！?寫作是什么?,“寫作是為了自我表達和與人交流”,1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。 4.學寫讀書筆記和常見應用文。 5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7.課內習作每學年16次左右。習作要有一定速度。,發(fā)表與平臺,班級作文周報,黑板報 學習園地 作文墻,

5、手抄小報,辦報故事： 生病的故事 九元的故事,發(fā)表意識,一個人生活在集體中，若得不到在集體中說話的權利，這是一種非常糟糕的生活狀態(tài)，從內在的需要來看，從每個學生向往尊嚴和美好的心態(tài)來看，他們都期望能夠獲得這種說話權，因為人不只是為“活著”而活著，每個人的內心都有一個期盼，那就是人還要活得有尊嚴、有風采、有價值。當作文成為這樣一種生命活動的價值取向的時候，學生必然會去追逐它，這個“追逐”，就是主動寫作。,真話意識,說 假 話 是 從 寫 作 文 開 始 的,說 真 話 是 從 寫 情 書 開 始 的,真話意識,要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話,要讓領導同志講真話不講套話，講實話

6、不講空話，講有感而發(fā)的話不講照本宣科的話，就必須允許他講不準確的話，或者允許他講錯話！,我的悲哀,如果男生沒女生追是悲哀，那女生的悲哀就是沒男生寫情書。 跟我從小一起長大的一個女孩，比我們班的王馨怡還漂亮，保證所有雄的，看了都會眼冒愛心，自小到大她都有好多愛慕她的男生，因為她溫柔、靦腆又不失大方，而我就是個典型的反面人物。剛升六年級，她的情書就像下雨一樣的來，一封接著一封，有一個竟是初二的，天哪，每次收到情書她總會迫不及待地給我看，問我：戴夢窈你今天收到情書了嗎？而我總是這樣回答她：只要沒人給我寫“戰(zhàn)書”，我就已經(jīng)是謝天謝地，謝我們戴家的列祖列宗。 說來也奇怪，為什么我的男生緣就那么差，難道只

7、有臉蛋漂亮才會有“男生緣” ？今天她又收到了一封，拿給我看，那人竟寫了徐志摩的那首詩：“我悄悄地走，正如我悄悄地來” 看完后我就坐著發(fā)呆。什么時候我的情書也會像她一樣呢？想著想著，我的口水就從嘴角流了出來。為免出“洋相”，我趕緊擦了。 什么時候才會有人給我寫情書呢？哎，我的悲哀！,管建剛是一個無任何外表特征，無一點表情的雙性動物。朱業(yè)盛，你知道嗎？管建剛就是以互相攻擊發(fā)表作文為誘惑紀念卡，讓我們?yōu)樗偪駥懽?。原本的好朋友竟翻起老本來。如果再這樣下去，我們就是木偶，管建剛的木偶。不要為管建剛活著，要為自己活著才是最好的。同學們，朱業(yè)盛，如果你們還在被文字的力量吸引，快和解吧！就算達到“諾貝爾文學

8、獎”又能怎樣，風光的是自己嗎？NO，是那個管建剛，我們寫得多好，管老師名聲就越高：“你看管老師的學生作文寫得多好?！?別以為你們是爆烈女就可以欺負男生；別以為你們是爆烈女就可以無法無天男生不是你們出氣的玩偶；男生不是你們打架的工具要不是你們女生，男生不會變成這樣子；要不是你們女生，男生不會怕你們；要不是你們女生，男生會看你們不順眼嗎？,還有周軒，誰可以證明她是刀子嘴豆腐心的，我可以證明，她不是，假如是的話，為什么我路過那里，她手癢非要弄我一下，而且下手那么狠。 任馳宇 你太單純了吧，你有沒有想過我為什么只打你，不打別人？你令人討厭，你很賤。你不是說我不是豆腐心嗎？本來就是，你太孤陋寡聞了吧，連

9、最毒婦人心都不知道。 周 軒,原來，我可是一個皮包骨頭的超級小瘦子，現(xiàn)在卻成了一個體重過百的無敵小胖子。胖子的煩惱真多！光外號，就可以裝一箱子！好聽一點，叫“大塊頭”，難聽點的，就是“死胖子”。 我的體育成績都是過元宵節(jié)紅燈滿堂，跑步那可要了我的命了，每次累得氣喘吁吁不不說，還總落在隊伍最后，真是丟人顯眼啊！人一變胖，也變懶了，以前的我好比一只猴，東跑西竄，停也停不下來；現(xiàn)在的我好比大熊貓，別人打我，我都懶得追了，最要命的是，人一懶，作業(yè)也懶得做了，成績飛速下降，一看到作業(yè)就頭昏腦脹，家長也總被請來學校，唉，什么時候才能甩開這個大煩惱呢？,“很多人不會寫作，是因為從一開始就走上了說謊的路?！?

10、朱光潛,寫什么？,答案同樣重大：,你想寫什么就寫什么。,什么都行,只要你講真話。,你喜歡真話嗎？,真話：師者的胸懷和勇氣,讀者意識,讀者意識是最大的寫作技巧。,夏丏尊：,英國：,針對寫作目的和預期讀者采用合適的文章體式。,能吸引讀者的興趣，還能西其他種類的依時間順序的作文。,為多種目的和讀者，寫各種類型的文章；并注意激發(fā)讀者的興趣。,日本：,考慮寫作的對象和目的。,依據(jù)對象和目的進行寫作。,吳忠豪：日本寫作教學把“培養(yǎng)讀者意識”作為作文教學的一個重要目標。,美國：,明確寫作目的和讀者。,選擇一個你認為讀者會感興趣的主題。,讓讀者“看”到故事的環(huán)境、人物和事件。,每一個讀者都是作者；每一個作者都

11、是讀者。,“作者水平的提高有賴于讀者水平的提高”。,沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，沒有讀者的寫作教學是沒有生命的教學。,黑格爾：那水花就是兒童的作品。,作品意識,有作品的人是幸福的，沒有作品的人是不幸的。,每個人，都有當下的屬于自己的“作品感”和“作品高度”。每個人，都在思考著他認為當下最重要的事。,不要把孩子的文章當成“練習”和“習作”；要成就學生的作品感，而不是次品感。,寫作文有技巧嗎？,魯迅：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。,老舍：最大的技巧是無技巧。,夏丏尊,：讀者意識是最大的寫作技巧。,“文心”技巧,“文字”技巧,操作骨架,寫“評價周記”,取消大、小作文,操作骨架,每日素材,每周一

12、稿,周一初選,周二終選,操作骨架,“世界上最美的用稿通知單”,“我的作文教學革命”的動力系統(tǒng),動力一：等級評獎,集卡活動,榮譽階梯,“教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！碑斒ヒ粋€東西會影響到人的生活的時候，人就會努力地去得到它，順著這個角度思考，當作文影響到學生的校園生活質量的時候，學生就會努力地去追求它；當一個東西能夠給人帶來莫大的榮譽的時候，人就會努力地去追求它，順著這個角度出發(fā)，當作文帶給學生生命的榮耀的時候，學生就會努力地想寫、要寫。,何謂“積分活動”？,愿寫長，肯修改,動力二：積分活動,2000分：魔法作文學徒 童生,4000分：見習魔法作文師 秀才,6000分：

13、經(jīng)理魔法作文師 舉人,8000分：高級經(jīng)理魔法作文師 貢士,1000分：大魔法作文師 進士,12000分：魔導作文師 探花,14000分：首席大魔導作文師 榜眼,16000分：首護國作文師 狀元,18000分：作文魔神 大學士,20000分：作文領袖 翰林文圣,動力二：積分活動,基 分,扣 分,雙休日寫好稿件后，寫自薦。,“多改”強于“多寫”,初選錄用到終選錄用之間的修改。,學生自行輸入文字的過程就是一個修改的過程。,班級作文周報在出版前要打印出樣張，由分管學生裁剪開來，分發(fā)給小作者。,四人小組用紅筆圈劃出來后，張貼在黑板上，有一場修改爭論。,星期一的晨讀時間，學生互改作文。,寫完一個日記本，

14、加500分。,班級“閱讀之星”評比表,動力三：“稿費”活動,稿費” 單的由來,“稿費”何用,經(jīng)費來源,問題與對策,A版“精華版” B版“升級版” C、D版“大眾版”,精打細算,現(xiàn)在,我們寫的“每周一稿”，投稿時要寫上投什么版（分別是ABCD版），A版當然最好，“稿費”也最高。 早上修改好作文后，我心里琢磨著，上次投CD版的同學很合算，投的人少，全部錄用，這次一定會很多。A版呢，我投了也選不上，看來只剩下B版了，上次投B版的同學也挺多，這次一定不多，何況，我上次投B版失敗了。經(jīng)過反復細細打算，我在本子上慎重地寫上了“投B版”三個字。如果這次再投不進，我就再不投B版了，寧愿投CD版，“稿費“雖然低

15、了點，總還是能賺到點的。這次，我是豁出去了。 放學時間到了，管老師卻在發(fā)本子，真是皇帝不急太監(jiān)急，我的心都快要跳出來了。終于，本子發(fā)完了，該報錄用文章的同學的名字了。管老師先報CD版的，還說這次投CD版的同學依然少，還是全部錄用。我一聽，糟糕，我又算錯了。管老師報B版的，因CD版少了人，多給B版一個名額，共錄用5篇。四個同學的名字都報了，看上去我是沒希望了。就在這時，管老師突然報了我的名，我高興得差點笑出聲來，拿了本子左看右看，真有點不敢相信。 管老師說，大家又一次集中投了A版，一些不錯的文章不能用上，真是可惜。原來投稿還有這個學問，以后投稿，我一定要先算準，再投，這樣，成功的機率就會高些。哈

16、哈，我又要有稿費啦！虧的是管老師，又得掏書啦。,動力三：“稿費”活動,“稿費”換書活動,使用權和享有權,新版:,A版，精華版，每1000字/120元,B版，升級版，每1000字/100元,CD版，大眾版，每1000字/80元,張賢亮,消費:,消費:,100元稿費，購買“與管老師擁抱合影”一次。,200元稿費，購買“免做回家作業(yè)券”一張。,消費:,100元稿費，購買“與管老師擁抱合影”一次。,200元稿費，購買“免做回家作業(yè)券”一張。,300元稿費，購買“免考單元測試券”一張。,消費:,100元稿費，購買“與管老師擁抱合影”一次。,200元稿費，購買“免做回家作業(yè)券”一張。,300元稿費，購買”

17、免考單元測試券”一張。,消費:,400元稿費，購買“期末考試加分券”一張。,100元稿費，購買“與管老師擁抱合影”一次。,200元稿費，購買“免做回家作業(yè)券”一張。,300元稿費，購買”免考單元測試券”一張。,600元稿費，購買“編輯權”一次，體驗編輯生活。,消費:,400元稿費，購買“期末考試加分券”一張。,500元稿費，購買“教師親筆簽名書”一本。,100元稿費，購買“與管老師擁抱合影”一次。,寫作興趣是寫作的“第一”能力。, “興趣”先于“技能”,學生本身有寫作興趣嗎？,寫作興趣的激活和維持，是最最重要作文教學。,關于“三維目標”的層級關系。,“一分課內，九分課外”,語文教學的兩個“不等

18、于”,發(fā)行“光后幣”,光后市日報,制定光后市憲法,制定主動撥款條例,“我的作文教學革命”的助力系統(tǒng),照顧后進生,佳句精選,投稿前，要求劃佳句,故事爭鳴,可控性，可反復,實用性，激勵性,同桌，自選好，還是老師安排好？,話題辯論,流行歌曲進課堂，該，還是不該？,看電視，好，還是不好？,網(wǎng)絡游戲，好，還是不好？,壓歲錢自己花，好不好？,和伙伴慪氣，該不該先“低頭”求和？,自作主張，好，不好？,“管”老師好，還是“不管”老師好？,做乖學生，做“鬼”學生？,小學生該不該帶手機？,凡人亮語,一個團隊如果四分五裂，是站不起來的。 朱冰清,不懂得幫助別人的人，不配得到別人的幫助。聞貢源,生命妙就妙在你不知道下一秒是什么。 鄧書婷,一個好心情能讓所有的事物變美。 沈瑜捷,事情，不是用嘴吹的，而是用手干的。 史浩宇,凡人亮語,機會從來沒有找過我，就讓我去找它吧！ 吳新伊,謊言是架在自己脖子上