1、難忘小學(xué)生活,綜合性學(xué)習(xí),綜合性學(xué)習(xí),綜合性學(xué)習(xí),綜合性學(xué)習(xí),班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料： 、各科老師個(gè)人資料及畢業(yè)贈(zèng)言。 、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。 、班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。 、集體活動(dòng)的照片。 、老師和同學(xué)們的合影。 ,難忘小學(xué)生活(1) 制定活動(dòng)計(jì)劃,個(gè)人資料卡姓名：學(xué)校：班級(jí)：,入學(xué)時(shí)間： 第一位數(shù)學(xué)老師： 第一位語文老師： 最喜歡的老師： 第一個(gè)好朋友： 第一個(gè)同桌： 最高興的一件事： 最傷心的一件事： 第一次被老師表揚(yáng)： 第一次被老師批評(píng)：,難忘小學(xué)生活(2) 成長足跡,成長足跡,閱讀材料,思考： 1、說說“啟蒙”的意思？,使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。課文中老師們對(duì)“我”的啟蒙，主要是教導(dǎo)

2、“我”要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。,難忘的啟蒙,2、 說說課文的主要內(nèi)容。,課文回憶了作者啟蒙時(shí)，學(xué)校舉行抗日講演比賽的情景，老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)以及老師和同學(xué)們對(duì)日語課的抵制等事情。,3、作者回憶了啟蒙老師的哪幾件事，這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的精神品質(zhì)”?,難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。,4、體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，

3、“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語課卻那么寬容？,老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。,用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。,寫作特點(diǎn)：,自主閱讀,老師領(lǐng)進(jìn)門,閱讀提示： 1、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。 2、說說作者回憶了田老師的哪幾件事？ 3、你感受到了田老師的什么精神品質(zhì)？ 4、畫出田老師對(duì)我影響的深遠(yuǎn)的語句，說說田老師對(duì)我的影響。 5、課文在寫法上有何特色。,說說以“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”結(jié)尾的妙處？,這是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。,總結(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口

4、才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡潔，是本文的特色。,2、文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情？,文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。,難忘小學(xué)生活(3) 成長足跡,自主閱讀新來的王老師,閱讀提示： 1、作者主要回憶了一件什么事？ 2、感受王老師的精神品質(zhì)。 3、說說王老師對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。 4、體會(huì)作者對(duì)王老師的深情。 5、想想課文在寫法上的特點(diǎn)。,學(xué)生匯報(bào)交流

5、,新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候,的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學(xué)習(xí)和

6、生活中也有不順利的時(shí)候，所以這篇文章很能引起學(xué)生的共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上，我們可以回憶老師幫助、鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。,自主閱讀作文上的紅雙圈,閱讀提示： 1、作者主要回憶了一件什么事？ 2、感受語文老師的精神品質(zhì)。 3、說說語文老師對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。 4、體會(huì)作者對(duì)語文老師的深情。 5、想想課文在寫法上的特點(diǎn)。,作文上的紅雙圈的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的補(bǔ)考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文補(bǔ)考可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。

7、文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要體悟這一點(diǎn)，同時(shí)也要把自己的成長故事傾訴出來。,指導(dǎo)閱讀忘不了的笑聲,一、默讀思考： 1課文主要回憶了小學(xué)生活中的什么？ 2作者是怎樣寫伙伴們的笑聲的？,二、再讀課文，討論： 1作者寫伙伴們的笑聲難忘，實(shí)際上是寫出了什么難忘？ 2本文在寫法上有何獨(dú)到之處？,忘不了的笑聲是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫作角度，我們還應(yīng)注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn)，選擇合適的角

8、度把他們寫下來。,難忘小學(xué)生活(4) 成長足跡,習(xí)作指導(dǎo),難忘的,一、審清題意。 認(rèn)真讀題，明確要求。,二、指導(dǎo)寫作。,三、指導(dǎo)寫法,1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。 2、回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。,四、教師點(diǎn)拔。 1、寫人文章一定要抓住人物的特點(diǎn)，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動(dòng)。 2、本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字?！罢妗保翰牧弦鎸?shí)，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個(gè)性來。,難忘小學(xué)生活(5) 成長足跡,口語交際,暢談成長故事,可從不同方面來談,1、開心方面的故事：如開展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂的游戲等。 2、教益方面的故事：如老

9、師的一次談話、一次挫折等。 3、感動(dòng)方面的故事：如讓你感動(dòng)的事情、讓你激動(dòng)、興奮的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等。 ,學(xué)生在小組內(nèi)交流,在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。,班上集體交流,各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺(tái)講。,課后作業(yè),小練筆： 在六年的小學(xué)生活中，每個(gè)同學(xué)都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個(gè)故事寫下來。,難忘小學(xué)生活(6) 依依惜別,依依惜別,師恩難忘書信傳情,給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，

10、贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。,是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。 “桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　北扔魇荜柟庥曷蹲虧??！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂?duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。,您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。 您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大. 您真像童話中的仙子。,這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三件事：_，2_，3_，抒發(fā)了她對(duì)顧老師的_之情。,如果給老師寫信，在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？,書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。 （1）稱呼 稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。,（2）正文 正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來便是正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。,（3）祝福語 祝福語的習(xí)慣寫法有兩種： 在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。 不寫