1、名校名 推薦第 1 節(jié) 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響【教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。2. 能夠認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 教師準(zhǔn)備：制作 PPT課件、視頻、圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)； 利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志以及生活的環(huán)境等這些信息收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料。【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)演示文稿展示圖片：學(xué)生在欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的感受或看青山綠水藍(lán)天小鳥(niǎo)法。天堂繁華的都市擁擠的人群高高聳立的排污煙囪荒山污

2、水灰蒙引入蒙的天空垂死掙扎的小鳥(niǎo)，美麗的青山綠水沒(méi)有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫(huà)面。人類在制造巨大財(cái)富的同時(shí)，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。1名校名 推薦課 前學(xué) 生已經(jīng) 查閱了 資料，收集了大量有關(guān)土地一、土地利用利用對(duì)生物圈的影響，砍分析人類主要通過(guò)哪些方面的活動(dòng)對(duì)生對(duì)生物圈的影伐森林對(duì)生物圈的影響，物圈產(chǎn)生影響？響環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響（人類通過(guò)開(kāi)墾荒地、采伐森林、興修的資料，讓學(xué)生首先結(jié)合水利、開(kāi)采礦藏、興建城市、發(fā)展工業(yè)演示文稿所顯問(wèn)題，同時(shí)等活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生了極大的影響。）對(duì)所收集的資料，以小組為單位進(jìn)行分析討論，五分鐘之后進(jìn)行搶答式的互

3、動(dòng)交流。看看哪一小組做得最好！1. 土地的作用：是大自然恩賜給人類的屏幕顯示無(wú)價(jià)之寶， 是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，1. 土地有什么作用？糧食、棉花、蔬菜、水果、木材的生產(chǎn)離不開(kāi)土地，家畜、家禽要在草地和養(yǎng)2. 我國(guó)目前土地的狀況如殖場(chǎng)中飼養(yǎng)，城市、鄉(xiāng)村更要在土地上何？發(fā)展。2. 我國(guó)目前土地狀況：我國(guó)現(xiàn)在有耕地1.34 億公頃，人均耕地僅為0.11公頃，不及世界平均水平的一半，我國(guó)耕地質(zhì)量普遍不高，在約 1.34億公頃耕地中，中低田占 90左右，約9000 萬(wàn)公頃，按耕地計(jì)算，我國(guó)的土地只能承載3.5億人，資源的合理承載人口為9.5億，最大人口臨界估計(jì)為 16億，目前，我國(guó)人口已超過(guò) 14 億

4、，早已大大超出社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷能力和資源的合理承載能力。3. 不合理利用土地對(duì)生物3. 不合理利用土地將帶來(lái)水土流失，土2名校名 推薦圈有什么影響？地質(zhì)量下降，不僅危及當(dāng)代，還會(huì)貽害子孫。人類再也不能以征服者的姿態(tài)來(lái)對(duì)待土地，而應(yīng)在合理利用的同時(shí)，積極地加以保護(hù)，建立人與土地之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)人類與土地的協(xié)調(diào)發(fā)展。4. 森林的作用：在生物圈的物質(zhì)循環(huán)和4. 森林有什么作用？能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中，森林起著核心作用，森林能涵養(yǎng)水源、 保持水土、 防風(fēng)固沙、增加濕度、制造氧氣、凈化空氣、減弱二、砍伐森林噪音。對(duì)生物圈的影5. 砍伐森林的危害： 不僅造成森林資源響5. 無(wú)節(jié)制砍伐森林有什的匱乏，還破壞了生物的

5、棲息地，使許么危害？多物種瀕臨滅絕，更會(huì)引起全球性的氣候惡化，嚴(yán)重的水土流失，土地沙漠化及頻繁發(fā)生的水災(zāi)和旱災(zāi)等。舉例如：1998 特大洪災(zāi)、沙塵暴、長(zhǎng)江水變渾濁等。6. 保護(hù)、修復(fù)、擴(kuò)大森林資源。人類應(yīng)6. 我們應(yīng)如何合理利用森在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上分期分批砍伐和植林？樹(shù)相結(jié)合，砍伐一片的同時(shí)也在種植一片，節(jié)約木材，把木材用在最需要的地方，讓森林發(fā)揮最大的作用，又不破壞生物圈。7. 環(huán)境污染是指由于人類生產(chǎn)生活的大7. 環(huán)境污染對(duì)生物圈有什量有害物質(zhì)排入環(huán)境，使環(huán)境惡化。環(huán)么影響？境污染不僅有礙工農(nóng)業(yè)發(fā)展，也嚴(yán)重威脅到人類自身的生存及生物圈的穩(wěn)定。三、環(huán)境污染3名校名 推薦對(duì)生物圈的影學(xué)生分正反兩方進(jìn)行辯論，反思（反思響教師播放人類活動(dòng)對(duì)生物自己和他人破壞環(huán)境的行為）。圈影響的大量圖片（不利影響和有利影響），指導(dǎo)學(xué)生用自己收集的資料以“人類使用一次性筷子的利弊 ”進(jìn)行小型的辯論賽。教師給予鼓勵(lì)及適時(shí)的評(píng)價(jià)。正是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都存在破壞環(huán)境教師引導(dǎo)：人類對(duì)環(huán)境的的行為，所以我們的環(huán)境才會(huì)變得越來(lái)破壞日益嚴(yán)重，作為地球越糟糕，如果地球上每一個(gè)人都從自身上的一員，作為一名中學(xué)做起，那么我們的世界將會(huì)變得越來(lái)越生，我們有沒(méi)有做過(guò)破壞美好。環(huán)境的事情呢