1、即墨二十八中 “和諧互助”教學(xué)策略 師友的激勵與評價 江平,一、“和諧互助”師友評價的作用,課后評價應(yīng)注意的問題,二、“和諧互助”師友學(xué)習(xí)評價的方法,師友的激勵與評價,返回,三、評價中應(yīng)注意的問題,課堂評價應(yīng)注意的問題,和諧互助師友激勵與評價的作用,4、使師友有意識地克服自身的不足 正確的評價要有較強的針對性，它能夠引發(fā)師友認(rèn)識自身的不足，意識到自己的行為與他人的差距，進而產(chǎn)生完善自我的心理，去努力追求更好的發(fā)展。,返回,1、能幫助師友明確努力方向 正確的評價要有比較明確的目的性，它可以使師友了解自己對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度，喚起師友新的認(rèn)知需要和成就需要，從而引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。 2、

2、能激勵師友產(chǎn)生內(nèi)在的動力 正確的評價，它能夠促使師友產(chǎn)生心理上的自動力，幫助他們開啟思維的閘門，提高其學(xué)習(xí)的興趣和信心，鼓舞他們積極向上的勇氣。 3、能夠激發(fā)師友的潛能 正確的評價應(yīng)能比較準(zhǔn)確地表達老師對師友的期待。期待就是教師對師友寄予厚望，相信他們能夠成功。教師恰到好處的夸贊師友，能營造課堂教學(xué)的激勵氛圍，激勵他們不斷產(chǎn)生新的追求。,和諧互助師友的激勵與評價課堂評價應(yīng)該注意的問題,一、課堂評價要找準(zhǔn)落腳點 有人說：“表揚是最廉價、最有效的獎品。”老師們也發(fā)現(xiàn)，積極的鼓勵是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的一種方式，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、上進心、自尊心?？山虒W(xué)中一些過多的、籠統(tǒng)的表揚，就導(dǎo)致了評價

3、缺乏真情實感。比如說 ，英語課上聽的最多的一句表揚是：“very good!” 這種評價雖然是表揚性的，不會打擊師友的積極性，但對于師友的學(xué)習(xí)卻幫助不大，因為他們不明白對在哪里，好在哪里。師友則無從獲得真正的成就感、驚喜感。 如何使激勵性評價真正成為師友學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的催化劑？我認(rèn)為，教師的評價源于用敏銳的眼光去捕捉師友身上瞬間即逝的“閃光點”，即找到師友個性化表現(xiàn)的落腳點，使表揚具有情景性，然后再寄予鼓勵期待的語言，才會使表揚獲得最大效應(yīng)。,翻頁,二、課堂評價要講究技術(shù)與藝術(shù) 傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用師生問答、教師評價的形式，老師成了評價的權(quán)威，是學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)唯一評定者。由于教師是課堂評價的“主

4、宰”，課堂上缺乏了學(xué)生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激。和諧互助教學(xué)模式，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，讓師友生動活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。此時，教師就應(yīng)為師友提供一些有效信息和評價語言，指導(dǎo)他們?nèi)绾味嘟嵌鹊厝タ创u價的問題，如何利用語言準(zhǔn)確地表達自己的意圖等。,翻頁,和諧互助師友的激勵與評價課堂評價應(yīng)該注意的問題,三、課堂評價語言要生動、巧妙。 在課堂教學(xué)中，教師生動的評價語言常常會使師友興奮不已，情緒高漲，同時課堂氣氛也會異?；钴S。有時他們會重復(fù)前幾對師友的回答，聰明的老師也不會指責(zé)，而是幽默地笑笑說：“哦！你們認(rèn)為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎

5、？”這些充滿愛心、智慧的話會化解師友在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會爭先恐后地積極發(fā)言。 總之，評價的目的不是分出好壞，優(yōu)劣，最終的目的是通過評價促進師友全面發(fā)展 。,返回,和諧互助師友的激勵與評價課堂評價應(yīng)該注意的問題,師友的激勵與評價課后評價中應(yīng)注意的問題,一、課后評價要注意與學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合 “一切為了學(xué)生的發(fā)展”是當(dāng)代教育真諦。因而課后評價的目的不是選拔,而是促進學(xué)生的全面發(fā)展。在評價中，要對師友的道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面給以全面

6、的評價。通過課后評價使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 形成較強的自學(xué)能力，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。,翻頁,二、課后評價要注意學(xué)生的個體差異 樹立以人為本的評價觀念，是評價學(xué)生的原則。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，都具有不同于他人的個人素質(zhì)和生活環(huán)境，因而，學(xué)生在生理、心理、興趣愛好等方面各不相同。因而對學(xué)生的課后評價不能一概而論，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同生長背景和特點，為每一個學(xué)生找到適合其發(fā)展的目標(biāo)，針對不同層次的評價對象，適時、靈活運地用各種評價指標(biāo)。這樣才能有效地發(fā)揮評價的激勵功能，使每個學(xué)生都得到進步與提高。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價中應(yīng)注意的問題,3、課后學(xué)生評價要注意

7、“結(jié)果”與“過程”相結(jié)合 學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。學(xué)生評價要注意一個事件一次評價，并且要及時對學(xué)生進行反饋。針對學(xué)生的優(yōu)勢和不足給予激勵或具體的、有針對性的改進建議。對過程的回憶與反思能使學(xué)生對自身的發(fā)展及潛力有一清醒的認(rèn)識，有助于他們堅定自信心，發(fā)揚優(yōu)勢, 吸取教訓(xùn)，獲得更高、更快的發(fā)展。,返回,師友的激勵與評價課后評價中應(yīng)注意的問題,課堂評價28法,課后評價28法,師友的激勵與評價,返回,“和諧互助” 學(xué)生評價雙28法,對師友的課堂評價，不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展師友各方面的潛能，尊重個性，鼓勵創(chuàng)造，要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助師友建立自信，

8、促進他們在原有水平上發(fā)展，真正發(fā)揮評價的教育功能。,師友的激勵與評價課堂評價,“和諧互助”課堂評價28法,“和諧互助”課堂的激勵與評價,師友的激勵與評價課堂評價,翻頁,1、展示法 選擇幾組師友展示解題思路或操作技巧，其他師友或點評，或再演練，以此培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高實際運用的水平。,師友的激勵與評價課堂評價,翻頁,2、游戲法 通過做游戲來活躍課堂氣氛，提高師友互動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互助的能力。,師友的激勵與評價課堂評價,翻頁,3、性別搭配法： 師友搭配時，盡可能男女同位，利用性別互補來達到更好的互助效果。,師友的激勵與評價課堂評價,翻頁,4、獎勵法 通過對師友的思想、行為及成績進行肯定性的獎

9、勵，以引起學(xué)生愉快的體驗而強化學(xué)生互助學(xué)習(xí)的方法。,師友的激勵與評價課堂評價,翻頁,5、目標(biāo)法 通過樹立師友共同目標(biāo)、短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性 。,師友的激勵與評價課堂評價,翻 頁,6、語言激勵法（教師激勵語言120條） 對表現(xiàn)優(yōu)異或取得進步的師友用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表揚，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。 7、命名法 教師將師友獨特的解題方法用其師友名字或縮寫來命名的激勵方法。如CS法，周杰倫法等。 8、積分法 對師友的某些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)計分，并以周、月為單位累計，進行總結(jié)表揚激勵。 9、跨欄法 對優(yōu)秀師傅布置有挑戰(zhàn)意義的高難度任務(wù)，培養(yǎng)其更高的學(xué)習(xí)能力。 10、闖關(guān)法（蘇.霍姆

10、林斯基給教師的一百條建議） 對學(xué)習(xí)興趣低落的學(xué)友布置簡單的闖關(guān)任務(wù)，之后對該學(xué)友及師傅進行鼓勵，增強學(xué)生自我效能感。,師友的激勵與評價課堂評價,11、標(biāo)識法 以某種物品或圖標(biāo)擱置在優(yōu)秀師友課桌上或佩帶在優(yōu)秀師友胸前，以此進行激勵。如紅綠卡，笑臉貼。 12、挑戰(zhàn)法 讓班級的每一對師友自己選擇一對課堂學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn)對手，通過競賽活動來調(diào)動師友的學(xué)習(xí)熱情。 13、師友互評法 師友利用每節(jié)課最后幾分鐘相 互交流，評價彼此的進步與不足， 增進彼此的信任與信心。,翻頁,師友的激勵與評價課堂評價,14、展覽法 將師友的優(yōu)秀作業(yè)、試卷、資料、筆記等在全班展示，激勵師友的自豪感。 15、握手法 在課前師友以握手

11、的方式相互鼓勵，使師友以最佳狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)。 16、拇指法 以豎大拇指的方式來贊賞師友的某種行為和進步表現(xiàn)。 17、鼓掌法 全班同學(xué)對學(xué)生的精彩表現(xiàn)以鼓掌方式進行鼓勵。 18、自勵法 讓師傅或?qū)W友站在講臺上大聲說一句鼓勵的話，強化自信心。 19、點撥法： 師傅點撥學(xué)友發(fā)言時，要根據(jù)實際情況或補充或肯定，但必須要有鼓勵的話語。通過此種方式，提高師傅的總結(jié)表達能力，增強學(xué)友的自信心，強化師友的捆綁意識。,翻頁,師友的激勵與評價課堂評價,20、幸運法： 將測驗優(yōu)秀師友的名單放入盒子，從里面隨機抽出一對師友，這對師友可以免考一次。但是必須在考試前才進行抽取，以保證所有師友都為考試做了準(zhǔn)備。 21、親

12、和法 課堂上教師以親切和欣賞的目光激勵學(xué)生，或適度地撫拍學(xué)生腦袋和肩背，以此提高學(xué)生的課堂快樂指數(shù)，增進師生友誼。 22、捆綁評價法 通過對師友兩人捆綁式評價，一榮俱榮，促使師友之間互幫互助、相互促進、合作共羸。 23、師友互評法 每次單元檢測或當(dāng)堂測試后，針對出現(xiàn)的問題，師友兩人分別在對方試卷書寫激勵話語，培養(yǎng)師友互助學(xué)習(xí)、共同成長的意識。,翻頁,師友的激勵與評價課堂評價,24、機會均等法： 每次課上每對師友的發(fā)言不超過三次，以此給予其他師友表現(xiàn)的機會。 25、生活情境引入法： 針對某一問題讓師友以故事或?qū)嵗姆绞匠尸F(xiàn)給其他學(xué)生，全班共同點評，激發(fā)師友的創(chuàng)新思維，提高關(guān)注生活的意識。 26、

13、積累收獲法： 師友把當(dāng)堂的學(xué)習(xí)收獲筆記下來，師傅負責(zé)檢查學(xué)友或向其他師友借鑒進行補充，關(guān)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的積累，師友用積累印章的方式互相鼓勵，實現(xiàn)自我評價。 27、個別激勵法： 教師在巡視指導(dǎo)學(xué)生時，及時發(fā)現(xiàn)師傅或?qū)W友的閃光點，在課堂上適當(dāng)?shù)臋C會進行鼓勵，對存在的不足委婉地指明方向。 28、互助探究法： 鼓勵師友提出質(zhì)疑，然后通過互助分析問題，解決問題，提高師友的探究能力。,返回,師友的激勵與評價課后評價,1、榜樣法 以他人的模范行為作為榜樣，來影響學(xué)生思想、感情及行為的方法。,“和諧互助”課后激勵28法,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,2、喜報法 定期向家長發(fā)報喜短信，或發(fā)放喜報等形式，及時的

14、進行激勵。 3、意見溝通法 通過家長會、家訪等方式和家長聯(lián)系、溝通，取得家長的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、實際操作上達成共識，形成教育的合力，達到雙向激勵的目的。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,4、勵志法 利用班會課、陽光體育活動時間集體觀看勵志的優(yōu)秀短片，閱讀評論榜樣人物，培養(yǎng)師友拼搏向上的精神。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,翻頁,5、優(yōu)點單法 在開學(xué)初讓每個學(xué)生寫下其他同學(xué)的優(yōu)點，班主任整理后交到每個學(xué)生手中，以此激勵學(xué)生，讓他們看到自己的閃光點，增強自信心。,師友的激勵與評價課后評價,6、放大鏡法 抓住師友的一個優(yōu)點，無限放大，依此種方式鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。 7、形

15、象激勵法 通過側(cè)面激勵的方式，盡可能多的用學(xué)生耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗蟠韼熡焉砩系膬?yōu)點。 8、“預(yù)言”激勵法： 發(fā)揮“皮革馬利翁效應(yīng)”，對每一對師友傳遞積極的期望，通過各種方式向他傳達“你們很優(yōu)秀”的信息，幫助其建立自信心，從而達到激勵目的。,皮革馬利翁效應(yīng) 華生環(huán)境決定論,翻頁,“皮革馬力翁效應(yīng)”給我們這樣一個啟發(fā)： 贊美、期待和信任具有正能量，它能改變一 個人的行 為。讓人變得自尊、自信，獲得 積極向上的正能量。,個體的心理發(fā)展是環(huán)境影響或塑 造結(jié)果，有什么樣的環(huán)境就有什么樣 的心理和行為。,師友的激勵與評價課后評價,9、跟蹤指導(dǎo)法 師傅通過電話檢查學(xué)友在家的學(xué)習(xí)情況，以達到對學(xué)友的督促與激勵

16、。 10、談話法 教師通過與學(xué)生在課后的交流與溝通，肯定學(xué)生的優(yōu)點與進步，同時針對出現(xiàn)問題給學(xué)生提出目標(biāo)和建議，使之建立自信，增進師生情感。 11、贈言法 教師在學(xué)生的書本或作業(yè)上贈言，對學(xué)生的思想和行為肯定的激勵方法。 12、角色互換法： 通過恰當(dāng)?shù)臅r機（如主題班會），讓師傅和學(xué)友交換身份體驗，以此來促進師友間的理解度，更好地進行師友互助。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,13、共享法： 鼓勵師友利用課余時間搜集各科資料并共享，評選“知識性師友”，從而拓展師友的知識面，激發(fā)其積極性。 14、一分鐘點評法： 每天放學(xué)前，每學(xué)科課代表推薦一對“今日黃金搭檔”，由學(xué)習(xí)委員進行總結(jié)，用一分鐘的時間介

17、紹事跡，激發(fā)學(xué)生自豪感，培養(yǎng)師友之間的競爭意識。 15、成長檔案法： 師友每人建立成長檔案，以自我記錄為主，教師、師傅（學(xué)友）、家長共同參與，通過記錄個人成長和學(xué)習(xí)過程，有助于教師了解學(xué)生，同時也使得學(xué)生有機會反省自己的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，樹立更切合實際的發(fā)展目標(biāo)。 16、拓展法： 鼓勵師友將課堂知識通過互助的方式應(yīng)用于課外實踐，并記錄感悟，在提高師友的拓展應(yīng)用能力的同時，增強互助合作意識。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,17、對比法： 自行選擇一對師友，在各方面做短期或長期對比，通過分析與其他師友的差距，學(xué)習(xí)其優(yōu)點，強化師友合作意識，達到激勵目的。 18、問難法： 鼓勵學(xué)友每天利用課余時間至少

18、向師傅問一個學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)友積極主動的思維狀態(tài)，培養(yǎng)其質(zhì)疑能力的同時，也增進師傅的解答和表述能力。 19、自薦法： 教師每周讓一組師友自我推薦為“強力無敵白金組合”，看這組師友一周內(nèi)的表現(xiàn)，其他師友給予支持，以此來激發(fā)學(xué)生善于表現(xiàn)自己。 20、情感激勵法： 教師以飽滿的熱情、誠摯的真情對師友在學(xué)習(xí)上幫助、生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)，培養(yǎng)師友的學(xué)習(xí)生活能力和互助合作精神。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,21、“找差距”法 適時合理的批評，有助于師友注意到自身存在的不足之處，尋求方法改正，激勵其追求進步。 22、預(yù)設(shè)法： 讓師友給對方寫出期望的目標(biāo)（如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)等），每一個月來看目標(biāo)的完成

19、情況，確定下一階段的新目標(biāo)，教師給予必要的指導(dǎo)和肯定。 23、“金點子”法： 讓優(yōu)秀師傅（學(xué)友）把近階段的好做法或?qū)Π嗉壍慕瘘c子以書面的形式張貼在班級、學(xué)校的宣傳欄上；或者是以電子稿的形式發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上。 24、反思法 教師啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)與成長反思目標(biāo)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索、自主反思, 自主評價, 使學(xué)習(xí)成為一種不斷進行自我反省自我評價, 自我升華。,翻頁,師友的激勵與評價課后評價,25、“批評”激勵法： 適時合理的批評，有助于師友注意到自身存在的不足之處，尋求方法改正，激勵其追求進步。 26、座談法 班主任或任課老師把優(yōu)秀師友請到某個場所組織相關(guān)活動，以交流經(jīng)驗并鼓勵學(xué)生爭

20、當(dāng)優(yōu)秀師友。 27、創(chuàng)新獎勵法 對于評選的優(yōu)秀師友，每次都用不同的方法進行表彰宣傳，就會給予學(xué)生源源不斷的動力，保持獎勵效應(yīng)的持續(xù)性。 28、多元宣傳法 擴大宣傳的廣度和力度，定期把評選出的優(yōu)秀師友在社區(qū)、村委、及其他單位進行張榜表揚，從而讓學(xué)生多角度地體會互助帶來的和諧，推動互助的發(fā)展。,返回,師友的激勵與評價課堂評價,教師激勵語言120條,1在這個問題上，你可以當(dāng)老師了！2你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言3這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！4你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子5你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了6你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決

21、！7你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！8通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！9你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？10謝謝你指出了老師的錯誤，使老師一輩子不會錯！11你的進步可真大，老師為你感到高興！12你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：老師相信你經(jīng)過努力一定能行！ 15你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！,返回,師友的激勵與評價課堂評價,教師激勵語言120條,16希望下節(jié)課，你們是第一對回答問題的師友

22、！17雖然這句話讀錯了，但老師和同學(xué)們都很佩服你們的勇氣，下次努力！18你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎19這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？20你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法21你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！22同學(xué)樣真精神能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)發(fā)言的能力會更讓老師佩服23咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？24雖然課文中有許多你不認(rèn)識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子有了這種毅力，還有什么事

23、情能難倒你呢？25來，請你談?wù)勥@個問題我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法勇敢地站起來26你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！,返回,師友的激勵與評價課堂評價,教師激勵語言120條,27這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！28你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他29你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力?。?0你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學(xué)問題31你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！32你的想法真不錯，向你學(xué)習(xí)

24、33哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)34你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？35你是聰明可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！36每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：老師好！老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！37你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你們賽跑一樣得第一的,返回,師友的激勵與評價課堂評價,教師激勵語言120條,38你的解題思路很奇妙39

25、你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強40你是個愛動腦會提問的好孩子，掌聲送給你41你真行！一次比一次有進步！42我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！43你認(rèn)識的字真多，真是識字大王啊！44你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！45你提的問題很有價值，都快成小老師了46學(xué)習(xí)并不難，只要你課前預(yù)習(xí)，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成功就屬于你47你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那可就太棒了！48老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關(guān)系，你在老師心里是好樣的！49老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50你的進步

26、真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！51你敢天發(fā)言，是一個真正的男子漢52比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習(xí)53老師伸出大拇指說：瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的!54你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學(xué)與你共享55你真讓人感動，老師喜歡你的敢想敢說敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去,返回,師友的激勵與評價課堂評價,教師激勵語言120條,56你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)57瞧！問題在你面前害怕了58問題小老鼠跑出來了，同學(xué)樣能消滅它嗎？59錯了，沒關(guān)系，下次努力！60你的字如果再大點會更漂亮！61你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好

27、！62你的表達能力真棒，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)向你學(xué)習(xí)63只要你努力，我相信你的學(xué)習(xí)成績一定會上來的64沒關(guān)系，說得很好，再來一遍好嗎？65你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩！把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個嗎？66XX師友合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非?？欤龊趵蠋煹囊饬现?7你們的想法太奇特了，老師真為你高興68老師希望同學(xué)再接再厲，取得更大的進步69不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好70從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?1你能勇敢地站起來回答，有進步！,返回,師友的激勵與評價課堂評價,教師激勵語言120條,72你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！73說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了沒關(guān)系，再說一遍！74你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的75你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了76你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？77這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興78你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮79你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但也要多與其他人溝通80你的作業(yè)有進步了，加油啊！81你的字很漂亮，再認(rèn)真點會更漂亮82你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒83你的想法很好，希