1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式自主學(xué)習(xí)教 師肖艷君單 位四川省遂寧市船山區(qū)曉蘭希望小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，本文在表達(dá)方式上更是有它獨(dú)特的魅力。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章寫了什么，表達(dá)了怎樣的情感，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文怎么寫的。對(duì)于特別的語(yǔ)句反復(fù)品讀，并且運(yùn)用文中句式練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)行文本語(yǔ)言的內(nèi)化遷移，既鞏固了對(duì)文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，又通過(guò)練習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。教學(xué)目標(biāo)1、

2、知識(shí)和能力： 正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。2、 過(guò)程和方法： 理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂(lè)。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。教學(xué)重難點(diǎn)是在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織一、課堂引入步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、揭題，讀題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品呼蘭河傳。2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？主要寫了我童年時(shí)代跟著祖父在園子里勞動(dòng)的情景。園子的景象以及和祖父在園子里發(fā)生的趣事。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)

3、備。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、賞讀園中景物自由。步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、引讀第二節(jié)。你讀出了一個(gè)怎樣的園子？我想，讀著這些文字，漫步在這個(gè)大園子中，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)詞（板書：無(wú)拘無(wú)束，悠閑，自由，隨心所欲）你的感覺(jué)和文中的“我”感覺(jué)相通了。讀著讀著，我覺(jué)得園子里的一切，要做什么，要怎么樣，都是。2、仔細(xì)讀讀這一段，看看作者是怎么來(lái)寫園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來(lái)。交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、老師讀這一段時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，文中一連用了十個(gè)“就”，讀起來(lái)是不是覺(jué)得啰嗦？（蕭紅的文字很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很靈動(dòng)，很清新，字里行間撲騰著兩個(gè)

4、字自由。）4、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫借物抒情（板書）。作者寫園子的自由實(shí)際上是要寫“我”童年生活的自由。5、品味文中的“笑”，感受祖父對(duì)“我”的愛(ài)，指導(dǎo)讀句子通過(guò)觀看圖片，配樂(lè)誦讀，學(xué)生感受到這個(gè)園子的自由。三、品讀童年生活自由。步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式1、作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？2、交流，品析，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，一邊讀書一邊想象畫面。 隨機(jī)板書：快樂(lè) 自由3、小結(jié)：祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草，祖父下種，我就瞎鬧，祖父鏟地，我就亂勾

5、，祖父澆菜，我就亂鬧，漫步在園中，我們看到，無(wú)論我想怎么樣，就，想做什么，就我完全是。感悟自由的源泉1、小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？2、品味文中的“笑”，感受祖父對(duì)“我”的愛(ài)，指導(dǎo)讀句子。3、正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù)，我才覺(jué)得自己的心是自由的。4、你渴望這樣的童年生活嗎？請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。延生拓展1、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！边@句寫得很特別，體會(huì)一下，為什么這樣寫？2、呼蘭河傳是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書，希望同學(xué)們課下找來(lái)讀一讀。配樂(lè)誦讀，升華自由的情感。小組討論教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)知識(shí)拓展 童年的自由及對(duì)自由的向往 初讀課文，感受作者思想起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、摘抄文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3、寫一篇自己的童年故事自我評(píng)價(jià)課堂上基本完成了教學(xué)預(yù)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施比較流暢。我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解文本，內(nèi)化文本上，學(xué)生在與語(yǔ)與語(yǔ)言文字的親密接觸中，能基本感受文字描繪的意境，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)意的語(yǔ)言的品味朗讀，通過(guò)對(duì)文字留白處的想象描繪，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言