1、5親愛的爸爸媽媽教案上傳: 徐吉鳳 更新時間：2012-5-25 10:13:195親愛的爸爸媽媽教案教學目標1、引導學生整體感知文章的內(nèi)容、主題；2、理解重點語句的含義；3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。教學重點重點：理解重點語句的深層含義；難點：根據(jù)文章主旨，抓關鍵詞理解課文。課前準備1、熟讀課文，疏通字詞。2、查找有關二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。3、梳理文章結構，歸納主題。教學過程一、導入新課“每逢佳節(jié)倍思親?！痹趧倓傔^去的這個十一長假里，很多人都如愿以償與親人團聚。想到千里之外的年邁雙親，我的心里禁不住一遍又一遍地呼喚：“親愛的爸爸媽媽！”（板書）這是我思親時的呼喚。請你們想想：人

2、們，尤其是孩子們，什么情況下會發(fā)出這樣的呼喚？小結學生的回答：但是，在1941年的10月21日這天，在南斯拉夫的克拉庫耶伐次，有300個孩子也曾發(fā)出這聲呼喚，然而，伴隨這聲呼喚而來的，卻是滅絕人性的槍聲！300多生命之花，瞬間凋零在血泊中！近半個世紀之后的1988年的10月21日，美籍華裔女作家聶華苓來到南斯拉夫的克拉庫耶伐次，參加了當?shù)孛磕甓紩e行的悼念活動，并撰文記述了自己的見聞感受。這就是我們今天要學習的第五課親愛的爸爸媽媽。今天，我們就走進課文，與聶華苓一起去感受歷史的殘酷和沉重，去感受人民的悲哀和愿望。二、檢查預習a、識記重點字詞殺戮（l） 悼念（do） 屹立（y） 肅穆（s m）恍

3、惚（hung h）荒謬（mi） 憧憬（chng jng） 健忘詞解： 響徹云霄 憧憬 荒謬 恍惚b、整體感知1、概括課文每一部分的主要內(nèi)容。2、文章表達的主題是什么？引文來到紀念地 呼喚和平，面向現(xiàn)實，參加紀念活動 回顧歷史，反對戰(zhàn)爭。記錄作家座談會參觀紀念館三、精讀研討 ，“引文”引路戰(zhàn)爭帶給聶華苓“永遠不要再有戰(zhàn)爭和殺戮”的大聲疾呼，她提筆寫下這篇文章時，不禁引用了法國哲學家薩特的一段話作為題記。讓我們先把這段題記一起朗讀一遍。生讀后：薩特的話是很精辟的，而且其中有一句話，不但在結構上引領全文，而且在內(nèi)容上提示了全文中心，并為全文定下了感情基調(diào)。是哪一句呢？找出這個重點句后，我們再結合文章

4、的主題，用抓關鍵詞的方法來解析句意，進而理解課文。你們認為這句話的關鍵詞是什么？沉重卻又美麗，這似乎很矛盾啊，在薩特的記憶里，什么是“沉重”的?這沉重的記憶又因何而“美麗”？ （學生小組討論解決） 沉重 南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中300個孩子遇害； 美麗 整個民族的英勇：a、一位老師寧死不屈，大義凜然；b、無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐。小結：看似矛盾，實則統(tǒng)一。細讀文章，不難發(fā)現(xiàn)，文中還有好幾處看似矛盾，實則統(tǒng)一的言辭。這里我挑出兩個句子來與大家一起賞析。四、合作研討，深入文本1、 歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。歷史的印跡（

5、包括兩位生還者），在這凄風苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。2、 “人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！?。作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史的教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。（強調(diào)采用根據(jù)文章主旨抓關鍵詞理解的方法，分組研究、討論）反饋，小結，引入拓展資料。（板：歷史、現(xiàn)實）五、拓展，反思圖片資料：1、德國前總理勃蘭特在一九七一年訪問波蘭時，在紀念遭納粹屠殺的波蘭人的紀念碑前下跪。2、5月8日，德國民眾在首都柏林向蘇聯(lián)烈士紀念碑獻花，紀念二戰(zhàn)期

6、間為解放德國犧牲的蘇聯(lián)士兵。1945年5月8日，納粹德國宣布投降，歐洲反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利。3、日本前首相小泉純一郎執(zhí)政后連續(xù)5年參拜靖國神社4、南京大屠殺期間，日軍目黑輜重兵聯(lián)隊兵站汽車第十七中隊村瀨守保拍攝的南京下關長江邊尸體堆積的場面。5、日本右翼分子活動日益猖獗 。這一切警示著我們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護，這潛伏著新的危險。所以，聶華苓女士強調(diào)了：作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史的教訓，才能保證世界永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺?；貧w文本：1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現(xiàn)不同？那么，人們對兩人又是持什么態(tài)度呢？西德作家：真誠的懺悔，

7、充滿犯罪感；（諒解）日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。 （鄙棄）（板：狡辯、懺悔）小結：鑄劍為犁應有日2、大家如何評價這兩位作家的行為？（學生自由發(fā)言，不拘一格）小結：課文里還有許多語言精練、含義深刻的句子，大家也可以用結合文章主旨，抓關鍵詞的方法進行品評欣賞。五、探究思考，選材方法借鑒回歸板書：聶華苓女士撰寫此文，意在向全世界發(fā)出和平的呼告?，F(xiàn)在我們來看看課題“親愛的爸爸媽媽”能不能幫聶華苓女士換個題目，比如叫“克拉庫耶伐次之行”如何？生回答，引入：文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷。“親愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當年那場屠殺的情景，對殘殺

8、者的兇殘感受得更為深切。被殘殺者有血有肉的生命活動在課文的哪些內(nèi)容里你還可以看到?(女詩人迪?？ǖ脑姡离y者的只言片語)六、總結這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!七、課堂訓練1、根據(jù)課文內(nèi)容填空（每空填2字）。孩子們對未來的（ ），對生命的（ ），對死亡的（ ），對親人的（ ），父母失子的（）和（ ）， 塞爾維亞人對暴力的（ ）和對自由的（ ）世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。2、句式仿寫。不記仇，很對。但是，不能忘記。_3、試用簡明的語言概括下面文段的內(nèi)容

9、。人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去孩子們?nèi)圆粩嘤縼?。他們正站?7年前300個孩子發(fā)出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽!”八、布置作業(yè)1、請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。2、課外選讀還的孽債。這是一筆未還的孽債。死者已矣。但是，迄今為止，日本官方依然百般抵賴，不承認當年滔天的罪行，不承認南京大屠殺，不承認曾經(jīng)在中國使用生化武器，不承認有過隨軍慰安婦。他們恬不知恥地說，他們是“進入”而不是侵略。然而，鐵的事實擺在他們面前：抗日戰(zhàn)爭勝利半個多世紀以來，在中國東北陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大批昔日遺留的化學武器。在撫順，建筑工人在修路的時候挖出118枚化學

10、炮彈；在牡丹江市，213枚化學炮彈卻是從鋼鐵廠買來的廢鐵中發(fā)現(xiàn)的。中國居民被泄露的化學武器傷害的事件層出不窮，許多村子里的百姓整天提心吊膽，生怕在耕地犁田、修建房屋的時候會觸發(fā)當年日軍埋下的彈頭。半個世紀前留下的化學武器至今依然后患無窮。據(jù)初步估計，日本軍隊在中國大陸遺留下來的化學武器有70萬發(fā)，種類包括白榴石、芥子氣等，僅僅檔案上有記載的就達3000噸。這是一筆未還的孽債，這是一筆日本政府至今沒有任何誠意彌補的孽債。在日本國內(nèi)，只有很少的民眾對此有正確的判斷然而，日本外務省的發(fā)言人卻搪塞說，日中兩國政府對此事尚無具體的協(xié)議。國際化學武器組織要求日本政府用五年的時間完成處理，而日本政府卻表示需要十年，而且涉及的財政預算十分龐大。這名發(fā)言人的說法有些像是慈善組織，好像是在向中國人施舍。究竟是誰制造的生化武器？對自己當年的罪孽不僅沒有任何懺悔，而且他們還擺出一副洋洋自得的模樣：處