1、名校名 推薦第 22 課 思想文化本課是本冊(cè)書最后一課，內(nèi)容涉及廣泛，主要包括思想、文學(xué)和藝術(shù)三大塊，共介紹教材分析了 6 位名人：思想家魏源和嚴(yán)復(fù)；文學(xué)家魯迅；美術(shù)大師徐悲鴻，人民音樂家冼星海，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域都取得了輝煌成就。它們的共同點(diǎn)是：宣揚(yáng)科學(xué)進(jìn)步，追求民主、謳歌民族獨(dú)立，反抗外來侵略，表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。作為文化部分的內(nèi)容，學(xué)生或多或少的有所了解，另一方面本課內(nèi)容也與前面有著千絲萬學(xué)情分析縷的聯(lián)系，學(xué)生聯(lián)系已學(xué)習(xí)的知識(shí)都能夠言之有物，所以這節(jié)課我主要采用講述、討論、演示、讀書指導(dǎo)等多法結(jié)合，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。一、識(shí)記與理解：記住魏源寫的海國(guó)圖志，理解“師夷長(zhǎng)技以制夷”的含義，了解

2、嚴(yán)復(fù)的觀點(diǎn)和譯述的天演論，了解魯迅及其文學(xué)作品的時(shí)代特征，知道徐悲鴻、聶耳、冼星海等為代表的近代藝術(shù)家的和成果，以及他們的藝術(shù)所產(chǎn)生的巨大影響力。二、能力與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)魏源、嚴(yán)復(fù)的思想背景目的、內(nèi)容、 作用影響進(jìn)行比較，教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生分析、歸類和認(rèn)識(shí)比較問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生填寫近代思想文化成就簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括知識(shí)要點(diǎn)以及動(dòng)手操作的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代后期的時(shí)代特征是：宣傳科學(xué)進(jìn)步，反對(duì)迷信落后，追求人民民主，反對(duì)專制獨(dú)裁；謳歌民族獨(dú)立，反抗外來侵略，努力反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于探索，推動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)文化向近代文化的轉(zhuǎn)變，而他們身上體現(xiàn)出來的報(bào)國(guó)情懷和創(chuàng)新

3、意識(shí)，推動(dòng)了中國(guó)近代化的歷程。教學(xué)重點(diǎn)魏源的海國(guó)圖志 ，嚴(yán)復(fù)翻譯的天演論 ，魯迅作品的時(shí)代精神教學(xué)難點(diǎn)嚴(yán)復(fù)翻譯的天演論 ，對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)所作的貢獻(xiàn)相關(guān)考點(diǎn)魏源的海國(guó)圖志 ；嚴(yán)復(fù)譯述的天演論 ；魯迅作品教學(xué)方法多媒體教學(xué)教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的展示笑話秀才娶妻自由閱讀理解文言文與白話文I 吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生想的魅力學(xué)提問過度：近代是哪位文學(xué)家最早回憶并齊答實(shí)踐了白話文寫作？溫故而知新一、文學(xué)巨匠魯迅學(xué)生認(rèn)真看書，并回憶學(xué)習(xí)過的魯迅的文章。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和師：展示活動(dòng)一：知識(shí)小調(diào)查如下所答：從百草園到三味書屋、知識(shí)遷移能力同學(xué)們學(xué)習(xí)過魯迅的哪些作品？阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、風(fēng)箏、社戲等

4、1名校名 推薦師：那你能給這些作品找到對(duì)應(yīng)的根據(jù)已有知識(shí)，同位之間相互交流如下所答：吶喊、彷徨、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力出處嗎？故事新編師：展示文字材料狂人日記中學(xué)生齊讀材料，觀察圖片并回答問的一段話，提問：這段話和圖片說題通過圖文結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的明了魯迅作品表達(dá)了什么樣的主如下所答：揭示封建制度黑暗，反思維想象力和語言組織能題？映辛亥革命不徹底力師：補(bǔ)充魯迅也是現(xiàn)代雜文的開拓者過渡：這是我們所品讀的魯迅大師學(xué)生思維由文學(xué)巨匠魯迅過渡到美自然過渡，符合學(xué)生思維特的文學(xué)作品，接下來再看一看美術(shù)術(shù)大師徐悲鴻點(diǎn)大師會(huì)給我們帶來什么樣的藝術(shù)視覺享受？活動(dòng)二：請(qǐng)您欣賞學(xué)生看圖并閱讀教材對(duì)學(xué)悲鴻作品師：展示學(xué)悲

5、鴻的作品愚公移培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行歸類山、奔馬、田橫五百士師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在眾多的藝術(shù)作品中學(xué)生剛才思考過。所以很容易的說培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和他最擅長(zhǎng)的就是畫馬，展示：8 幅出答案：無韁繩、栩栩如生、活靈大膽發(fā)言的膽識(shí)馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析徐悲鴻筆活現(xiàn)等下馬的特征師：敘述徐悲鴻作品表達(dá)主題生：動(dòng)筆在書上做出標(biāo)記落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，情感升華師過渡：嘴巴品讀了魯迅的文章，眼睛欣賞了徐悲鴻的作品，接下來學(xué)生瀏覽教材，找出即將要學(xué)習(xí)的培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的再讓我們用耳朵聆聽一下人民音兩位音樂家能力樂家的心聲。教追問：聶耳的作品有哪些？最著以設(shè)問的方式步步緊逼，層名 的 是 什 么 ？ 他 和 誰 共 同 完

6、成學(xué)生齊答：前三個(gè)問題，后面的分層深入，把復(fù)雜的問題進(jìn)行的？各自的分工是什么？表達(dá)什別來答肢解，培養(yǎng)學(xué)生化難為簡(jiǎn)的么主題？思想師：總結(jié)學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，過渡到活動(dòng)三：學(xué)唱革命歌學(xué)習(xí)唱義勇軍進(jìn)行曲曲活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生愛師：表揚(yáng)學(xué)生唱的棒，借機(jī)播放另分享喜悅，聆聽黃河大合唱并回答國(guó)主義情感外一個(gè)革命歌曲黃河大合唱大屏幕上的問題2名校名 推薦師過渡：通過近代文化的學(xué)習(xí)，我們得知文學(xué)家用檄文聲討帝國(guó)主義的罪行，藝術(shù)家們則通過繪畫和舞蹈表達(dá)著那個(gè)時(shí)代的激情。其實(shí)學(xué)生聆聽過渡后閱讀教材，了解近在近代史上也有一大批思想家也代的思想家及其主要思想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和呼喚著時(shí)代的變革，他們的思想

7、也方法閃耀著光芒共同走進(jìn)本課第二個(gè)大問題近代思想師：展示關(guān)于魏源的三個(gè)問題閱讀教材、小組交流合作學(xué)習(xí)生注音生 1 解釋：介紹世界各國(guó)地理、歷師：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤給予史的著作。糾正。生 2 補(bǔ)充：還包括經(jīng)濟(jì)、文化、軍師：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)破題而入解釋什事么是海國(guó)圖志生三補(bǔ)充：總結(jié)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因設(shè)計(jì)問題貼近教材并聯(lián)系生活使學(xué)生能學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題并用所學(xué)知識(shí)回答問題的能力。師：拓展海國(guó)圖志是在林則徐學(xué)生重點(diǎn)把握什么是“師夷長(zhǎng)技以的四洲志 的基礎(chǔ)上擴(kuò)充而成的，制夷”，通過回憶已學(xué)習(xí)過的洋務(wù)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，使在這部著作中提出了“師夷長(zhǎng)技以運(yùn)動(dòng)時(shí)期所創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)企學(xué)生達(dá)到融匯貫通制夷”的主張業(yè)強(qiáng)化對(duì)其理解學(xué)生之間相互討論后得出答案：學(xué)生自由討論、合作交流。師：通過學(xué)習(xí)總結(jié)作用培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力教師可對(duì)其補(bǔ)充（見課件）師過渡：這是地主階級(jí)改革派的思想家，接下來再看近代介紹西方資閱讀教材，觀察表格，搶答問題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把握產(chǎn)階級(jí)思想的第一人（嚴(yán)復(fù)），展練