1、班主任經(jīng)驗交流材料3篇【篇1】匆匆忙忙的1學(xué)期行將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上甚么經(jīng)驗，只是認認真真地做了自己該做的事，借此機會向領(lǐng)導(dǎo)做1匯報，與各位同仁共同分享自己的1點點體會，希望提出寶貴的意見。我發(fā)言的主題是在實踐摸索中獲得成果。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園文化生活為載體的主旨從事班務(wù)工作。首先建起了班級博客，將每個月的主題、更換黑板報的內(nèi)容、展開活動的圖片及時發(fā)送到博客上；其次是制定了符合本班學(xué)生實際情況的養(yǎng)成教育實行方案，方案的內(nèi)容以小學(xué)生平常行動規(guī)范、小學(xué)生守則和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為指點，以培養(yǎng)學(xué)生“6大意識”和“3個方面良好習(xí)慣

2、”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實踐活動等情勢進行展開，月初布置，月中實行跟蹤，月末總結(jié)，有目標(biāo)、有計劃、分層次的完成每個月1事的內(nèi)容。俗語說：冰凍3尺非1日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非1日之功。這就需要班主任多下工夫才行。我的具體做法以下：1、將課堂與瀏覽習(xí)慣培養(yǎng)融為1體本學(xué)期語文教科書的第1組就是關(guān)于讀書的課文，為了拓展學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野、陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品質(zhì)，因此我捉住“我愛讀書”這個專題，9月份引導(dǎo)學(xué)生展開“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學(xué)生得法于課內(nèi)得益于課外。具體實行的措施是：1、給足時間搭建瀏覽平臺。由于學(xué)生回家自我束縛力差，我只好把每周3朝讀，定為學(xué)生課外瀏覽的

3、時間，內(nèi)容要求健康，讀書的情勢靈活多樣，可以個人獨立瀏覽，也能夠是同桌互讀或4人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題。2、定時展現(xiàn)做好瀏覽反饋。每兩周每生完成1份瀏覽積累卡，同伴和教師都做出評價，最后全班挑選，將優(yōu)秀的“積累卡”裝訂成冊，展現(xiàn)在教室的圖書角，共大家賞閱。3、展開多種活動培養(yǎng)瀏覽興趣。有計劃的展開瀏覽交換活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展現(xiàn)等，激起學(xué)生讀書熱忱，提升讀書效果。經(jīng)過1個多月的讀書活動展開，學(xué)生對多讀書有了新的認識，讀書的積極性調(diào)動起來了，每生最少藏書45本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的瀏覽“積累卡”就是最好的見證，概括主要內(nèi)容的能力強了，同伴評

4、價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐步開闊了。2、變廢為寶：在實踐中體驗成功的快樂農(nóng)村孩子，思惟靈動性差，除在校能認真學(xué)習(xí)外，回到家中大部份的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學(xué)生的課外生活，提高“低碳”環(huán)保意識和動手操作的能力，10月份展開了“小學(xué)生手工制作”活動，活動的進程和學(xué)生的作品及時的發(fā)送在班級博客中。在活動中，孩子們尋覓到了從未體驗過的樂趣，很多的作品都很有創(chuàng)意，在40分鐘的大賽中竟有14名學(xué)生當(dāng)堂顯現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，更加重要的是，在這個進程中，他們還曉得了怎樣與人合作，曉得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最使我感到欣慰的地方。手工活動，真的

5、給孩子們帶來了課堂教學(xué)之外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待發(fā)掘的智慧源泉！3、有計劃、有目的、分階段地加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣品行習(xí)慣不是單1的，而是1個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。如，校園內(nèi)的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進行落實我做出了新構(gòu)想：11月份的班會課，重點指點學(xué)生了解個人禮儀和學(xué)校禮儀的內(nèi)容。為了規(guī)范學(xué)生的動作，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞1些小學(xué)生禮儀規(guī)范動作，在此基礎(chǔ)上，教師示范、演練，逐步促進良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。接著采取黑板報、課堂滲透、知識比賽、主題班會等多種情勢進行實行跟蹤，教師隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾正，在月末的

6、評比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊重師長、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。（2）借助環(huán)境熏陶人。由于優(yōu)美環(huán)境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會讓學(xué)生有1種家的感覺。還有益于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、激起靈感、啟發(fā)智慧，也有益于學(xué)生素質(zhì)的提高。101月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。首先精心設(shè)計班隊名稱、班訓(xùn)和班規(guī)，布置在教室內(nèi)外最醒目的地方。其2是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設(shè)計了“我最出彩”習(xí)作展現(xiàn)欄、小組評比欄、文明禮儀的平常用語和警示語、衛(wèi)生角、1月1事定期更換內(nèi)容的黑板報、學(xué)生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠?qū)嵭衅?/p>

7、職，全班學(xué)生的主人翁精神增強了，進了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周5打掃1次。學(xué)生之間以誠相待、和睦相處，本學(xué)期，沒有打架斗毆的現(xiàn)象，學(xué)生的安全意識增強了，你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也正在蓬勃起來。（3）、制定班級規(guī)章制度1、根據(jù)班情定制度俗語說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的構(gòu)成離不開老師的循循善誘，一樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能終究真正構(gòu)成良好的班風(fēng)。我借助小學(xué)生守則、小學(xué)生平常行動規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級管理制度，將這些張貼在1進教室門口的墻壁上，讓學(xué)生?？?、常對比、

8、長履行。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，班級工作放手讓學(xué)生做。建立班級管理體系。我將班級工作細化，每周由1名班干部擔(dān)負“值周班長”。實行班干部值周制，班中的事由值周班長全權(quán)負責(zé)，監(jiān)督組長和值日生每天工作的落實情況；學(xué)生值日輪換制，負責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓每一個學(xué)生都分擔(dān)了1點自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽感得到了培養(yǎng)，同時也調(diào)動了1批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶惰學(xué)生的積極性、主動性。1個和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。（4）、充分發(fā)揮

9、評比欄的鼓勵性作用，促使學(xué)生知行合1知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行動習(xí)慣是知行合1的結(jié)果，而良好的行動習(xí)慣構(gòu)成又是1個艱巨的進程。這就需要老師從生活小事做起，1點1滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅定的道德意識。公道進行評價。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和評價。首先，我和同學(xué)們1起制定了小組評比手冊。評比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、瀏覽6項，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評比是各項作業(yè)書寫工整，每5個“甲”可嘉獎本組1顆星，1周1匯總，評出優(yōu)秀，這樣起到了以點帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對學(xué)生的各項嘉獎星進行匯總，設(shè)立個人獎和集體嘉

10、獎，評優(yōu)評先以此為參考。其次是小組評比手冊值周班上進行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)。通過評比活動學(xué)生各項習(xí)慣漸漸地養(yǎng)成了。班務(wù)工作瑣碎、繁忙而又快樂。當(dāng)看著學(xué)生1種種習(xí)慣養(yǎng)成了，1種種能力培養(yǎng)了，他們快樂，我更快樂，通過1學(xué)期的實踐摸索，學(xué)生的養(yǎng)成教育已初見成效，但今后的道路任重而道遠，只要我們有愛心、耐心、恒心，1定能首創(chuàng)1個新局面?！酒?】孩子是1張白紙，不給他畫上美麗的圖畫，便可能遇墨即黑。所以，孩子啟蒙階段的小學(xué)老師對他們的影響相當(dāng)重要，而班主任的作用更是不言而喻。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗，就小學(xué)班主任工作談幾點粗淺的看法：1、尊重學(xué)生首先是人，他們有1定的合法權(quán)益和人格尊

11、嚴(yán)。尊重學(xué)生是1切教育工作的條件?！耙匀藶楸尽薄?切為了學(xué)生，為了學(xué)生1起，為了1切學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這些新課程理念都強調(diào)我們必須要尊重學(xué)生，“蹲下來跟學(xué)生說話”，做到少1點教育者的威嚴(yán)，多1點慈母般的溫和，少1點公眾場合的批評指責(zé)，多1點兩人世界的情感交換，多1點細膩同等，少1點簡單粗魯。我們要滿腔熱忱地給予鼓勵和肯定，使學(xué)生對自己充滿信心，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品味成功的喜悅，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不斷增強學(xué)生的主體意識，完全改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成1個真實的“學(xué)習(xí)共同體”，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給他們自

12、主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，自己安排學(xué)習(xí)時間的機會。讓體罰與變相體罰闊別學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會構(gòu)成健全的人格。2、酷愛高爾基說：“誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子?！苯逃灿趷?，愛心是打開小學(xué)生心扉，開啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛來庇護學(xué)生的成長。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平忘我、剛?cè)嵯酀慕處熝矍?，小學(xué)生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感融合，小學(xué)生會親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數(shù)第1的教育現(xiàn)實，老師1碗水端平，欣賞好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多1把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感

13、，換回學(xué)生真心的擁戴和愛戴。對暫時學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不嫌棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。3、理解理解學(xué)生就是要走進學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的興趣愛好，適應(yīng)學(xué)生活躍的思惟和變化的情緒。理解學(xué)生就要不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望。理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的1點點成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物資的支援。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就可以化解學(xué)生1時的焦慮和膽怯，學(xué)生也一定會把教師視為自己永久的朋友。

14、4、示范黑格爾說：“教師是孩子心中最完善的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行動習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的1生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺養(yǎng)和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，不管是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術(shù)教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，1言1行，1舉1動都應(yīng)當(dāng)做為楷模。1是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表，樸素干凈、整潔大方的形象。2是語言示范，我們工作對象是有生命、會思考的孩子，教師應(yīng)時時以飽滿的情緒、高漲的熱忱去感染每個學(xué)生。3是性情示范，教師良好的性情是積極的教育因素，性情是身

15、教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、酷愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。教師堅韌的意志，有助于學(xué)生構(gòu)成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。4是行動示范，教師的行動應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出調(diào)和美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。5是人格示范，學(xué)生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實取信，求真求直。要依照教師行動準(zhǔn)則的要求，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到。凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情1定保證做到

16、、做好，決不失言。5、耐心孩子天性愛玩、好動，好奇心強，是成長中的“大人”，正由于這樣，小學(xué)生的思惟活躍，自制能力差。這也就意味著孩子是喜歡出錯的個體。小學(xué)教師長時間處在1線，長時間跟孩子在1起，需要做的工作復(fù)雜瑣碎，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多，留守兒童較多，活動范圍相對較小，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都極可能讓教師精疲力竭。而此時就需要教師自我調(diào)解，有耐心，不厭煩跟學(xué)生呆在1起，并從中找到快樂。只有在快樂中工作，才能收到最好的教學(xué)效果。泰戈爾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！毙W(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。我們惟有在這平凡中尋求不

17、平凡，方能有所成績，走出1片廣闊的天地?！酒?】作為班主任，在平時的班級管理中，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每一個學(xué)生都知道“我該怎樣做”，“我不能這樣做”，從而構(gòu)成積極向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我就自己的班級管理談點粗淺的看法：1、制定規(guī)則，重落實。我們的學(xué)生都很聰明，也很會耍小聰明，假設(shè)教師的履行力1旦形同虛設(shè)的話，他們就會乘虛而入。因此，我對學(xué)生歷來都是言必行，行必果，“說到做到”讓學(xué)生對我的規(guī)定不敢懈怠。如凌晨進行自主瀏覽（進入3年級后我不再要求學(xué)生1起晨讀，而是根據(jù)自己的需求自選瀏覽內(nèi)容，可以是課內(nèi)的，也能夠是課外的。）不能隨便地走動和吵鬧，教室

18、必須保持安靜；課前2分鐘的朗讀古詩，人人參與，不能濫竽充數(shù)；課堂上專心聽講、積極發(fā)言，課后有統(tǒng)計，不能只做“錄音機”、“旁觀者”；作業(yè)及時完成和上交，做到每天清（對作業(yè)毛病需要訂正的學(xué)生，我有1本記事本隨時地記下其名字，這樣查起來又方便又簡潔，沒必要再3地詢問，可以直接找到該學(xué)生。）不允許學(xué)生存有僥幸心理，隨時隨地地檢查和催促，讓所有學(xué)生逐漸到達習(xí)慣成自然的境地。2、落實規(guī)則，重表揚，以1促全。在學(xué)生明白甚么該做，甚么不該做的基礎(chǔ)上，履行的進程中還有很多困難，畢竟要讓年幼的學(xué)生具有很好的自制力不是1朝1夕的事。因而，鼓勵和表揚充斥了我的管理工作。當(dāng)看到學(xué)生主動撿起地上的垃圾時，我就表揚他心中有集體，是個愛勞動的好孩子；當(dāng)看到膽小的學(xué)生主動發(fā)言時，我馬上肯定他的進步，夸他是個有上進心的孩子；當(dāng)好動的學(xué)