1、11、 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、敏銳、障礙、熒光屏、鈴鐺、橫七豎八”等詞語。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)重點與難點： 把握課文主要內(nèi)容，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。理解飛機(jī)在夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時第一課時一、 激趣導(dǎo)入1 出示蝙蝠和雷達(dá)圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識圖上的事物嗎？請說一說你對它們的了解。2 那它們之間有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文去探討探討吧。3 板書課題，指導(dǎo)書寫“蝙蝠”并讀準(zhǔn)字音

2、。二、 初讀導(dǎo)思1.出示自主合作學(xué)習(xí)單（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）小組內(nèi)輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。（3）提出不懂的詞語，小組內(nèi)交流解決。（4）小組內(nèi)說說課文主要內(nèi)容。（5）小組交流預(yù)習(xí)課文時提出的問題，歸納出有價值的問題。2.學(xué)生按要求開展學(xué)習(xí)三、交流導(dǎo)悟1.出示生字，每組派代表認(rèn)讀并組詞，糾正容易讀錯的音。2.檢查小組朗讀課文情況，評價。3.理解詞語“敏銳、橫七豎八、模仿”等。4指名說說課文主要內(nèi)容。四、設(shè)疑總結(jié)1.讀了課文，了解了課文主要內(nèi)容，你們一定還有很多疑問吧。（學(xué)生提出有價值的問題給予肯定）2.讀文后“資料袋”，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的

3、資料。五、課堂練習(xí)1、書寫生字，指導(dǎo)書寫“避、揭、熒”2，課件出示：比一比，組詞第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫六個詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容。 二、自讀導(dǎo)思1.自主學(xué)習(xí)： 默讀課文第13自然段，找出文中兩個問句，并想想這兩個問句分別有什么作用？2.指名匯報，教師點撥 （1）課件出示第二自然段，通過讀體會設(shè)問句的特點。體會承上啟下的作用。 （2）課件出示第三自然段，你能用一個詞語形容蝙蝠夜間飛行嗎？ （指名模擬體驗蝙蝠夜間飛行，然后說說對蝙蝠夜間飛行的感受） （3）指導(dǎo)朗讀疑問句，體會作用。（激發(fā)讀者閱讀興趣，很自然地引起下文）三、品讀導(dǎo)悟 1.出示合作學(xué)習(xí)要求 （1）輕聲讀課文第46自然段，想想

4、科學(xué)家做了幾次試驗？怎么做的？結(jié)果怎樣？得出什么結(jié)論？ (2)小組合作完成表格。試 驗 條 件試驗情況第次試驗蒙住蝙蝠的_結(jié) 果 2.交流匯報，課件出示表格，合作完成。 3.師點撥：（課件出示 ）蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。這個結(jié)論和書上有什么不同，哪一個更科學(xué)？ 4.師點撥：那蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合的呢?讀一讀第7自然段，對照圖說一說蝙蝠探路的秘密。 5.讀第8自然段，說一說雷達(dá)的工作原理。并模仿畫雷達(dá)探路的示意圖。課件出示課后練習(xí)，完成填空。6.師點撥：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)，這是一朝一夕能實現(xiàn)的嗎？從哪句話可以體會到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛？指導(dǎo)朗讀句子，體會“反復(fù)、終于”兩個詞語。四、拓展延伸1介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料，完成填空 人們從（青蛙的眼睛）得到啟示，發(fā)明了（電子蛙眼）。 人們從（ ）得到啟示，發(fā)明了（ ）。 我從（ ）得到啟示，想發(fā)明( )。2.推薦閱讀開心小博士奇妙的仿生學(xué)板