1、名校名 推薦10經(jīng)濟(jì)重心的南移教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【學(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)唐朝中晚期五代十國的分裂， 以及兩宋時(shí)期， 民族政權(quán)并立時(shí)代的紛爭， 從而可以了解到北方戰(zhàn)亂較多， 相對穩(wěn)定的南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是必然的， 從而理解南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)的興旺，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮。【學(xué)法分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)了半年歷史的基礎(chǔ)上，具有一定的自學(xué)能力。因此，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，師生共同探討。 教師也設(shè)計(jì)問題，學(xué)生參與， 教師引導(dǎo)，共同解決?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識與能力】1、了解自唐中晚期到五代、宋朝南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。2、掌握宋代絲織業(yè)的發(fā)展，景德鎮(zhèn)的興起

2、和造船業(yè)的發(fā)達(dá)，知道開封和杭州的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，知道紙幣的產(chǎn)生與影響?！具^程與方法】學(xué)生通過自學(xué)， 歸納、 概括出唐朝中晚期到宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)， 認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)， 手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平， 居當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位。對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明，促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)】“南方商業(yè)的繁榮” ，本課主題是經(jīng)濟(jì)重心的南移，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工1名校名 推薦業(yè)、商業(yè)三個方面。 農(nóng)業(yè)、 手工業(yè)的發(fā)展情況都可以用形象直

3、觀多媒體地圖展示，而商業(yè)的發(fā)展比較難理解，因此設(shè)為本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程中，我利用設(shè)置的兩個問題，步步引導(dǎo)，突破本課的重點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于社會經(jīng)濟(jì)史的范疇，比較抽象。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因既要聯(lián)系政治史學(xué)習(xí)，又要聯(lián)系民族融合，還要從地理學(xué)的角度考慮自然條件。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，讓學(xué)生自己最后總結(jié)，突破本課的難點(diǎn)?！窘谭ā孔詫W(xué)輔導(dǎo)法。通過設(shè)置問題讓學(xué)生突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)?！菊n時(shí)】 1 課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)過程】屏幕顯示杜甫的 憶昔 詩，并請學(xué)生一起朗讀，用詩回顧唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，引入新課，我的導(dǎo)語設(shè)計(jì)為：同學(xué)們， 我們從杜甫的詩中可以感受到隋唐是我國封

4、建經(jīng)濟(jì)的繁榮，而五代、遼、宋、夏、金繼續(xù)保持和發(fā)展了這一繁榮局面，并且這一時(shí)期開始并完成了我國歷史上經(jīng)濟(jì)重心的南移。為了達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)“我的課堂我做主”，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，根據(jù)教師提供的提綱完成本課基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。時(shí)間設(shè)計(jì)為10 分鐘。（以下是我設(shè)計(jì)的提綱）農(nóng)業(yè)的發(fā)展（ 1）糧食作物：從越南引進(jìn)的 （），在江南推廣； 太湖流域的 （）和（）成為重要的糧倉； （）產(chǎn)量居宋朝糧食產(chǎn)量的首位。（ 2）經(jīng)濟(jì)作物： （）的種植，由兩廣福建推廣到（）流域（）的栽培推廣。（）對外貿(mào)易： （）代海外貿(mào)易超過前代，成為當(dāng)時(shí)世界上最重要的國家；大商港2名校名 推薦是（）

5、，（）。（）政府重視，設(shè)（）管理。（）貨幣：（）前期在（）地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣叫（）南宋紙幣叫（） 。完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后， 學(xué)生分組展示自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以培養(yǎng)他們的語言組織表達(dá)能力， 還可以鍛煉他們在公眾場合發(fā)表自己見解的膽量。在學(xué)生講解過程中，允許其他學(xué)生補(bǔ)充、評價(jià)。對學(xué)生的閃光之處給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。接著， 我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)的第二環(huán)節(jié)“歷史診所” 我的這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為解疑置惑，可以由學(xué)生提出問題，學(xué)生或老師解答，也可以由教師提出問題，學(xué)生參與，共同探討。我設(shè)計(jì)的問題是：（ 1）同學(xué)們閱讀課本的導(dǎo)言， “錢謬射潮”的傳說，為什么吳越能在那 個

6、動亂的時(shí)期修筑海塘呢？學(xué)生一般都能回答出錢塘江泛濫影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)， 同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五代十國人們已經(jīng)很重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（ 2） 請同學(xué)們觀察屏幕中各時(shí)期南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，說一說兩宋時(shí)，我國南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？要分析這個問題，首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩宋時(shí)期，民族之間紛爭，屏幕中這兩幅圖就是兩宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的情況。得出第一個原因南方戰(zhàn)亂較少，接著觀察屏幕， 唐朝發(fā)展經(jīng)濟(jì)的絲織業(yè)、制瓷業(yè)，主要在北方，而到宋時(shí)，制瓷中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)冰裂紋的哥窯，著名的絲織中心蘇州、 杭州，造船業(yè)中心廣州、泉州都位于我國南方，由此我們說我國經(jīng)濟(jì)重心最初在黃河流域， 而此時(shí)南移到長江流域。然后根據(jù)課本總結(jié)出第

7、二個原因中原人避戰(zhàn)亂南遷帶去勞動力和生產(chǎn)技術(shù)。最后引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)角度分析江南自然條件，得出第三個原因：南方自然條件適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，在古代，農(nóng)業(yè)是最主要的生產(chǎn)部門，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)就意味著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，通過一問題的設(shè)置，突破本課的難點(diǎn)。南宋時(shí)，南方主要的農(nóng)作物有哪些？讀完這三則謎語，大家就會知道答案。為了引入下一框題的學(xué)習(xí)，我的過度語設(shè)計(jì)為“剛才我們說了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，接著我們看商業(yè)的發(fā)展。 ”（）隋唐科舉制明卻規(guī)定，商人及其弟子不得參加科舉考試；宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有“奇才異行者“應(yīng)舉。這說明了什么？讓學(xué)生分析討論，教師引導(dǎo) “統(tǒng)治者所有的措施都是為政治服務(wù)的”因而引導(dǎo)學(xué)生分析兩宋時(shí)期突出的政治特點(diǎn)

8、，得出宋朝連年戰(zhàn)爭，國家需要大量的財(cái)政收入。因而政府比較重視商業(yè)的發(fā)展， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出南方商業(yè)繁榮的條件之一：社會環(huán)境的影響，接著引出下3名校名 推薦個問題。想一想，南方商業(yè)發(fā)展有哪幾個條件，剛才我們一起學(xué)習(xí)的是其一，社會環(huán)境。那其它的條件呢？并啟發(fā)學(xué)生從南方農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展情況考慮，從屏幕中觀察 耕獲圖 可以看出當(dāng)時(shí)勞動的情景，有牛耕、灌溉、收獲、入倉，繁忙的勞動場面說明農(nóng)業(yè)很發(fā)達(dá)。同時(shí)，南方手工業(yè)也很興旺，有比較先進(jìn)的織布機(jī)，織出精美的絲織品。還有制瓷中心的景德鎮(zhèn)和生產(chǎn)冰裂紋的哥窯。從而讓學(xué)生得出，南方農(nóng)業(yè)、 手工業(yè)生產(chǎn)取得重大發(fā)展，為商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。南方商業(yè)的發(fā)展繼承了前代的基

9、礎(chǔ)上，我們一起觀察大屏幕，唐朝時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超出亞洲，達(dá)到歐洲很多國家。宋代，幾個主要的貿(mào)易中心，已經(jīng)遠(yuǎn)涉亞洲的高麗、日本，南至蘇門答臘，西至歐洲和北非，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國家。我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的第三個環(huán)節(jié)，“我能說”問題設(shè)計(jì)為：（1）屏幕這幅圖是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有個密封的船艙。想想看， 這種船有什么優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生討論后，各抒己見，讓學(xué)生認(rèn)識到宋代船業(yè)的發(fā)達(dá)，居世界首位，我抓住進(jìn)行國情教育的有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）我們偉大的祖先早在宋代就已經(jīng)能制造這種世界最先進(jìn)的海船，這是我們每個中國人的驕傲和自豪！唐宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也促進(jìn)了城市繁榮，我們觀察屏幕這兩幅圖。（2

10、）經(jīng)濟(jì)繁榮的唐宋大都市在城市發(fā)展上有什么區(qū)別？（唐都長安有嚴(yán)格的市、坊界限，而到了宋代沒有了，而且宋代還出現(xiàn)了夜市，大大延長了貿(mào)易的時(shí)間。 城市最繁榮的是南宋的臨安，同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到南宋時(shí)南方城市的繁榮超過了北方，從而得出城市經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋完成。）我們學(xué)習(xí)的第四個環(huán)節(jié)是“動動腦”。屏幕顯示的是交子圖和會子圖（領(lǐng)學(xué)生指認(rèn)這兩種紙幣）我的問題是：想一想人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有了什么新發(fā)展？（和學(xué)生一起探討紙幣產(chǎn)生的原因、發(fā)展?fàn)顩r以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。）學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)“我能做”設(shè)計(jì)一鞏固練習(xí)，達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識的目的。（見屏幕）【鞏固小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，概括起來說，從唐朝中期開始，我國的經(jīng)濟(jì)重心南移。到南宋最后完成，國家財(cái)政收入也有北方轉(zhuǎn)向南方，主要來自南方，如宋史所說： “國家根本，仰給南方”。課后請大家查閱有關(guān)資料，針對屏幕的問題，選擇一種觀點(diǎn)， 為歷