1、統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 一年級(jí)下冊(cè) 第九單元 93頁 統(tǒng)計(jì) 例?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)所描述的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2.能力目標(biāo)：初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 3.情感目標(biāo)：能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中得到能力的發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)所描述的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，作業(yè)紙，彩

2、筆，磁扣，景點(diǎn)圖片（4張）?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入。（預(yù)計(jì)1分鐘）T：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)秦皇島是個(gè)聞名內(nèi)外的旅游勝地，學(xué)校要組織去郊游，想征得大家的意見。T：課下和部分同學(xué)交流初步鎖定四個(gè)景點(diǎn)。瞧?。ㄕn件展示。）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本地區(qū)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取“郊游”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮主體作用?！慷?、搜集原始數(shù)據(jù)。（預(yù)計(jì)4分鐘）T：你最喜歡哪里？T:每個(gè)小組手里有一個(gè)代表小組意愿的選票（四種不同顏色的磁扣。）請(qǐng)討論出你小組的意見，由組長(zhǎng)將選票粘貼在黑板。（半分鐘討論。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以主人翁的身份參與到活動(dòng)中來，進(jìn)一步激發(fā)興趣，以便引發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?！咳?、整理、分析

3、（10分鐘）1.凌亂的分布。T：同學(xué)們大家看到這些有什么感覺？“（直觀感受）S：亂！T：試著想想辦法讓大家能清楚地看出它們的數(shù)量。（給學(xué)生獨(dú)自思考的時(shí)間。）生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單描述?！绢A(yù)設(shè)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要分類整理，或者直接出現(xiàn)原始的不規(guī)則的條形統(tǒng)計(jì)圖?！?.分類。T:請(qǐng)到黑板前來實(shí)現(xiàn)大家的想法。（生動(dòng)手。）T：請(qǐng)你仔細(xì)觀察他是怎么做的，如果你了解他的心意，可以舉手示意去幫助他?！驹O(shè)計(jì)意圖：陸續(xù)找學(xué)生到黑板前分好不同顏色的磁力扣。一可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)習(xí)效率；二可以給學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作的快樂?！客ㄟ^幾名同學(xué)的合作，較快完成分類，對(duì)于學(xué)生的合作做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3.規(guī)整。（

4、學(xué)生可能省去了分類的過程直接到了整理這個(gè)階段。）T：這樣雖然清晰了很多，要想知道喜歡去哪里的人最多，怎么可以方便的、一眼看出來呢？【預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)排成一豎（或橫）排，并且是一端對(duì)齊的。如果學(xué)生不能靠自己的力量解決，教師可引導(dǎo)“比多少”得到“一一對(duì)應(yīng)”，并通過“猜長(zhǎng)短”引出一端對(duì)齊（起跑線）。得到最終規(guī)整的、不規(guī)則的條形統(tǒng)計(jì)圖?！縏：喜歡去樂島的有幾人？師指著磁扣滴著大家一起數(shù)一數(shù)，邊說邊板書“樂島”和“*票”。按照學(xué)生擺的順序一次板書，從而得到完整的、不規(guī)則的條形統(tǒng)計(jì)圖。4.數(shù)據(jù)分析。T：同學(xué)們，我們除了可以知道想去每個(gè)景區(qū)的票數(shù)是多少，你還可以得到哪些數(shù)學(xué)信息？【預(yù)設(shè)以下幾類問題：S

5、1：*最多，*最少。S2：*比*多，*比*少。S3：*比*多幾，*比*少幾。S4：*和*一共有多少？】【設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)具有實(shí)踐意義，通過大家的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到有用性，并且可以解決簡(jiǎn)單是的實(shí)際問題，提高學(xué)生觀察分析能力和解決問題的能力?！縏：一個(gè)磁扣表示什么？S：一個(gè)磁扣表示1票。【設(shè)計(jì)意圖：感受“代替”作用，為繪制統(tǒng)計(jì)圖做準(zhǔn)備，也為以后學(xué)習(xí)1格代表多個(gè)單位做鋪墊?！縏：這樣的結(jié)果拿給學(xué)校負(fù)責(zé)人看你有什么好的建議？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)票數(shù)最多的景點(diǎn)建議去郊游。T：拿給景區(qū)負(fù)責(zé)人看你又有什么好建議？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)票數(shù)最少的景點(diǎn)建議負(fù)責(zé)人開發(fā)景區(qū)的特色，吸引更多的游客，發(fā)展自己的旅游業(yè)。【設(shè)計(jì)意

6、圖：統(tǒng)計(jì)的工作是大量而繁瑣的，生活工作中經(jīng)常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)去觀察事物的發(fā)展走向，以便對(duì)現(xiàn)階段的形式、政策作出及時(shí)地調(diào)整。此處設(shè)計(jì)的給各方負(fù)責(zé)人的建議衣服那個(gè)面加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，另一方面也啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新?！?揭示課題。T：同學(xué)們這樣呈現(xiàn)出來的結(jié)果就叫“統(tǒng)計(jì)圖”，我們剛剛經(jīng)歷的尋找結(jié)果的過程就是我們今天所要學(xué)習(xí)的“統(tǒng)計(jì)”。（板書：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)。）四、繪制統(tǒng)計(jì)圖。（預(yù)計(jì)15分鐘）1.記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。T：這樣的結(jié)果我們要想拿給學(xué)校負(fù)責(zé)人看，這樣方便嗎？S：不方便。 【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到搬著黑板重，磁扣會(huì)掉等等原因，總之要學(xué)生感受到“不方便”?！縏：我們可以把統(tǒng)計(jì)結(jié)果畫在紙上，便于攜帶、展示、交流。你想怎么把

7、這樣的統(tǒng)計(jì)圖畫在紙上呢？學(xué)生在作業(yè)本背面自主創(chuàng)作，用自己喜歡的方式記錄下來。【設(shè)計(jì)意圖：從“實(shí)物”到“統(tǒng)計(jì)圖”的過度是從“形象”到“抽象”的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)難點(diǎn)。展開學(xué)生想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮用自己的想法記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，一可以發(fā)揮想象力，二可以感受數(shù)的指代作用，一個(gè)磁扣可以表示1票，一個(gè)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等等都可以表示1票，三可感受成功的喜悅?！?.展示學(xué)生作品。（1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)注意搜集不同類型的方式。如：圓形、統(tǒng)計(jì)表、其他圖形（也許學(xué)生創(chuàng)作部出，可以教師帶出來。）（2）展示。有學(xué)生介紹自己的作品和想法，追問：一個(gè)圖形表示什么？3繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。T：出于規(guī)范、方便等因素的考慮，數(shù)學(xué)家們最后

8、商定采用這樣的方格圖來記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你能把我們剛剛的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在這樣的表格上嗎？請(qǐng)拿出各自的作業(yè)紙獨(dú)立完成。（ 注：在學(xué)生自主繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師巡視，掌握學(xué)生理解程度，以便做適時(shí)的、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）4交流分享。T：這是一位同學(xué)的作業(yè)，你想說點(diǎn)什么？S：顏色錯(cuò)了。【設(shè)計(jì)意圖：由于磁扣的展示時(shí)由學(xué)生隨即擺出的，和作業(yè)紙的順序不一定吻合，涂色時(shí)需要學(xué)生細(xì)心觀察到名稱再涂色。由錯(cuò)誤的情況引起學(xué)生對(duì)“名稱”的重視，體會(huì)完整統(tǒng)計(jì)圖中名稱的必要性。】T：對(duì)這份作業(yè)你想說點(diǎn)什么？S評(píng)議學(xué)生涂色好的一面，改進(jìn)自己的畫法。小結(jié)：涂色時(shí)一小格表示一票，有幾小格就又幾票；應(yīng)該將顏色涂均勻、涂滿格，不要出格；涂色時(shí)通常

9、從下往上涂。5.反思改進(jìn)。檢查自己的作業(yè)紙，改正錯(cuò)誤，修正不完美的地方。6.圖表共存。T：為了更方便、更清楚觀察，我們還可以將搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行在這樣的處理。（教師畫出表格線，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的第一行是城市的名稱種類，第二行是城市的票數(shù)數(shù)量。板書：種類、數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表。）【設(shè)計(jì)意圖：教材中的例1并沒有涉及到統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這里之所以牽出來，更加清晰展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的各自優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為例2減輕分量，為練習(xí)十七第1題掃除障礙?！啃〗Y(jié)：我們從這樣統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中都能清晰地看出每個(gè)景點(diǎn)票數(shù)的多少和它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)能解決生活中許多實(shí)際問題。五、拓展。（預(yù)計(jì)2分鐘）T：你能說一說想用統(tǒng)計(jì)解決什么問題嗎？【預(yù)設(shè)：比如可以統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)喜歡吃什么水果？最