1、新形勢下農(nóng)村學(xué)校德育研究 姓 名：單 位： 彭水縣小廠中心校電 話： 郵 編： 摘 要：新形勢下的德育工作已經(jīng)擺在了素質(zhì)教育的首要位置，尤其是學(xué)校德育，首先我們要認(rèn)清當(dāng)前的發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上對德育進(jìn)行深入地研究，我主要從“新課改下的德育、德育語言、班集體的基礎(chǔ)地位、網(wǎng)絡(luò)德育”等方面進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：德育 德育語言 班集體 研究步入教師職業(yè)已經(jīng)兩年了，在我這兩年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了初二、二班的班主任，和同學(xué)們相處的日子里，我嘗到了作為一名教師、作為一位班主任的酸甜苦辣，最后，我在班上給同學(xué)們總結(jié)了一句話：“學(xué)識先學(xué)德”。從那時(shí)起，我就深深的意識到了德育對于學(xué)校，對于老師、對于學(xué)生是多么的重要

2、。而現(xiàn)在專職德育工作的我，更是深感“任重而道遠(yuǎn)”。尤其是在當(dāng)今這新形勢下，德育工作更是有待我們作更深入的研究與組織。當(dāng)前我國正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對國內(nèi)外形勢的新變化，教育改革與發(fā)展的新任務(wù)，少年兒童思想教育工作的新情況，德育工作擺在了素質(zhì)教育的首要位置?，F(xiàn)代學(xué)校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，而道德教育就構(gòu)成了主宰、凝聚和支撐整個(gè)生命成長進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素，倘若缺失了德行的生長，那么人的生命的其它部分的發(fā)展都會受到限制。 目前的學(xué)校德育，主要是知識性德育，即通過對德育知識的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的道德知識。學(xué)校德育的學(xué)科化、知識化、課程化雖然在某些方面也說明

3、了學(xué)校對德育工作的重視，但從德育本身的特點(diǎn)、從人的發(fā)展規(guī)律來看，這一形式很難達(dá)到實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的目的。我認(rèn)為具體應(yīng)該從如下方面開展德育工作：一、新課改下的德育應(yīng)“舉一反三”中小學(xué)生德育教育,應(yīng)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。如果好高騖遠(yuǎn)、華而不實(shí),就會使學(xué)生感到是“霧里看花”,高不可攀,內(nèi)容空洞乏味,教育效果不明顯。隨著課程改革的不斷深入,德育教育工作者應(yīng)不斷更新德育內(nèi)容和方法,“對癥下藥”、因材施教,努力克服一味說教、機(jī)械訓(xùn)練的教育模式,力求對兒童德育教育做到“舉一反三”。 1、所謂“舉一”,即在德育過程中要給學(xué)生舉實(shí)例、樹榜樣,舉的實(shí)例、樹立的榜樣應(yīng)是學(xué)生身邊的典型,讓學(xué)生“摸得著,看得見”。

4、2、所謂“反三”,其一,德育要反對墨守成規(guī),應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際。其二,德育要反對大而不實(shí),應(yīng)貼近學(xué)生生活。其三,德育要反對空洞說教,教師應(yīng)以身作則。德育工作要點(diǎn)點(diǎn)著實(shí),來不得半點(diǎn)虛假。首先,教師要做德育工作的忠實(shí)實(shí)踐者,教師的一言一行要成為學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的教師首先要做到。如果一個(gè)教師體罰學(xué)生,歧視差生,品行極為不端,在學(xué)生中沒有好的口碑,他即使侃侃而談德育修養(yǎng),對學(xué)生也起不到良好的教育。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！边@一古訓(xùn)足以說明榜樣的示范作用。其次,教師開展德育教育要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律,一步一個(gè)腳印,諄諄教誨,循序善育,起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的作用,讓學(xué)生

5、逐步接受,漸漸形成良好品質(zhì)。切忌大話連篇、高談闊論,盡是一些虛無縹緲的大道理,讓學(xué)生云里霧里摸門不著,不得要領(lǐng),導(dǎo)致德育工作事倍功半。 德育教育應(yīng)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,把學(xué)生自己的事、身邊的事、生活中的事、看得見摸得著的事,作為德育教育內(nèi)容,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生容易接受,好消化,能逐步形成良好品質(zhì),將來成為國家的棟梁之才。二、要學(xué)會運(yùn)用德育語言的技巧德育途徑有多種,其中“言傳”,即“說服”教育是其中最常用的一種。俗話說:“一樣話,百樣說”,語言組織形式不同,時(shí)機(jī)不同,談話效果迥然不同。這就是德育語言的藝術(shù)魅力。為更好、更有效地對學(xué)生進(jìn)行教育,研究德育語言,探索其中的藝術(shù)所在十分必

6、要,在實(shí)際工作中,我深切體會到,要運(yùn)用好德育語言的技巧,應(yīng)注意把握以下幾點(diǎn): 1、要坦誠相待。這是德育語言的基礎(chǔ),指的是在做學(xué)生思想工作時(shí),應(yīng)遵循實(shí)事求是原則,以誠信為出發(fā)點(diǎn),開誠布公,敞開心扉,講真話,講心里話,使學(xué)生內(nèi)心有安全感,這樣才能讓他們感覺到師生間的關(guān)系是親密的,而非對立的,進(jìn)而心悅誠服接受教育,那種不切實(shí)際的表揚(yáng),反而會給學(xué)生留下不良的印象。 2、要把握時(shí)機(jī)。說服教育成敗還取決于談話的時(shí)機(jī),我們可以換位思考,平時(shí)要注意察言觀色,當(dāng)學(xué)習(xí)情緒良好時(shí),不妨談?wù)剣?yán)肅話題,談?wù)勊?她)的不足所在,而當(dāng)學(xué)生處于煩燥狀態(tài)時(shí),不要輕易再去增加新的心理負(fù)擔(dān),而是應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生走出誤區(qū),渡過難關(guān),跨

7、過心理門坎,多替他們排憂解難。 3、要公正評價(jià)。通過調(diào)查學(xué)生,最不受歡迎的老師之一就是存私心,不能公平處理問題,公正評價(jià)學(xué)生的老師。這就要求我們處理學(xué)生問題時(shí),公開、公平、公正,談話前充分調(diào)查事情真相,然后再一分為二評價(jià)人與事,正確的給予充分肯定,錯(cuò)誤的也應(yīng)指出,使學(xué)生內(nèi)心有平衡感,使他們感覺到每個(gè)人在老師心目中都占有重要位置,此種藝術(shù)性在調(diào)解同學(xué)糾紛時(shí)作用顯著。 4、要尊重隱私。指的是與學(xué)生談話內(nèi)容涉及到隱私部分,對外我們應(yīng)嚴(yán)格保密,這樣既維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán),又尊重了學(xué)生的人格,同時(shí), 提高了自身的威望,自然學(xué)生就會敬佩,開展教育工作將會如魚得水。當(dāng)然這里的保密性有一定的原則,并非不分青紅皂白

8、一律封死消息,實(shí)踐證明,此種談話藝術(shù)用在男、女生關(guān)系過密事件中效果較佳。 5、要迂回委婉。所謂委婉性,指的是進(jìn)行批評教育時(shí),不要盲目迷信古語“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,而是以退為進(jìn),先肯定優(yōu)點(diǎn),再婉轉(zhuǎn)提出建議,這樣學(xué)生心理容易接受。例如,一位學(xué)生頭發(fā)長了,老師督促多次仍不理發(fā),這種情況下,我們不妨采用先表揚(yáng)其五官的俊秀,再慨嘆長發(fā)的罪過的方法來教育。 總之,德育語言豐富多彩,藝術(shù)性極強(qiáng)。甚至,語速快與慢,語調(diào)的高與低,都會影響談話效果。我們在實(shí)踐中,不妨多留心,多探索,多總結(jié)。三、德育教育要加強(qiáng)班集體的基礎(chǔ)地位德育是學(xué)校教育的中心和統(tǒng)帥。教育規(guī)律表明,德是學(xué)生個(gè)性的主導(dǎo)因素,對智、體諸

9、多方面的發(fā)展起著不可忽視的作用。而作為學(xué)校教育的基本單位班級,更應(yīng)該發(fā)揮德育的基礎(chǔ)作用,加強(qiáng)班集體思想建設(shè),堅(jiān)持把德育放在首位,只有這樣,才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)優(yōu)良的小環(huán)境,從而形成大環(huán)境學(xué)校整體德育工作的新局面。要?jiǎng)?chuàng)造良好的小環(huán)境,首先要注重學(xué)生的行為規(guī)范,重視規(guī)章制度的建設(shè),抓好新生的起始教育。 一個(gè)新的班集體,往往是由思想品德、學(xué)習(xí)成績、勞動(dòng)觀點(diǎn)、身體素質(zhì)等各方面存在著諸多差異的幾十名不同的個(gè)體組成。要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,達(dá)到整個(gè)優(yōu)化的目的,必須重視規(guī)章制度的建設(shè),狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。用規(guī)章制度來約束其言論、指導(dǎo)其行動(dòng);用正確的思想理論,來教育其思想,用健康的活動(dòng)來陶冶其情操。讓新生一到校

10、,就一言一行有準(zhǔn)繩,一舉一動(dòng)規(guī)范化。接受的是正確引導(dǎo)的教育,看到的是激人奮進(jìn)的校園文化。如熟記中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等,再配以適合本班特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)。讓各項(xiàng)制度上墻,加以嚴(yán)格的檢查,召開以“尊師、愛班、修身、自律”為主題的班會,從而達(dá)到行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成,思想意識的點(diǎn)滴滲透,促使良好班風(fēng)的逐漸形成。班主任是班集體直接而具體的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,因此要?jiǎng)?chuàng)建良好的小環(huán)境,應(yīng)特別重視班主任的師表作用。班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、民主意識、接人待物、氣質(zhì)風(fēng)度、儀表語言,工作作風(fēng)等許多方面都會成為學(xué)生仿效和學(xué)習(xí)的對象。因此,班主任要首先做好修身自律,還應(yīng)扮演好幾種角色。 首先,要投入真

11、摯的感情,愛如慈母。作為班主任,在接納新生之后,要盡快熟悉全班學(xué)生的基本情況,盡快叫出新生的姓名,使學(xué)生對班主任自然就多了份親近感,少一份陌生感。使學(xué)生們覺得他們已在老師的注視關(guān)切中了,也讓他們在心理上對班主任產(chǎn)生尊敬和信賴,這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)建立一種互相平等、信任、相互關(guān)注的師生關(guān)系,對于單親家庭的學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)心他們的生活,對他們多一份愛心,多一些談心接觸的機(jī)會。從感情上貼近他們,精神上支持他們,學(xué)習(xí)上幫助他們,盡可能地傳遞給他們來自班主任的溫暖,使他們感到并不孤單,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健全的性格。 其次,尋求科學(xué)的教育方法,管如嚴(yán)父?，F(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)生子女多,以“我”為中心的“自由”意識

12、膨脹,周圍的人往往是膩愛多于管教,對這樣的學(xué)生如果運(yùn)用強(qiáng)硬的手段去教育,意志薄弱的學(xué)生往往受不了,甚至出現(xiàn)問題。如果對他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,先讓他們自己說明,說出自己當(dāng)時(shí)為什么要這樣做,再由此而引導(dǎo)他們認(rèn)識到其錯(cuò)誤所在,讓其自我反省,自我戰(zhàn)勝,增強(qiáng)自律意識和是非觀念,從而達(dá)到教育的目的。在生活和學(xué)習(xí)中,抓住小錯(cuò)不松手,大錯(cuò)自然就不敢抬頭,要經(jīng)常進(jìn)行公德教育,讓他們正確認(rèn)識自己與別人和集體的關(guān)系,找準(zhǔn)自己在班集體中的位置,培養(yǎng)他們對集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、樹立整體意識、嚴(yán)格自律、塑造自我形象。再次， 要?jiǎng)?chuàng)造良好的小環(huán)境,還必須重視班干部、領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體,

13、必須要有一個(gè)素質(zhì)良好,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。因此,班主任必須抓好班干部的選拔和培養(yǎng)教育工作,使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。對班干部要嚴(yán)格要求,又要多加指導(dǎo)。樹立其形象、運(yùn)用其才能、發(fā)揮其作用。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們工作中的成績,激勵(lì)他們的創(chuàng)造性。抓緊他們的學(xué)習(xí)、支持他們的工作,讓他們在相互對比中找出不足,在相互學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,在開展活動(dòng)中增長才干。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)習(xí)、去勞動(dòng)。由他們?nèi)ス芾戆嗉?、組織活動(dòng),充分發(fā)揮班主任助手的作用。 最后，在一個(gè)班集體中,學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的好壞,會影響到整個(gè)班集體的健康狀況。所以,抓好全體學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)他們,樹立正確的人生觀世界觀,也是非常重要的。學(xué)生間良好的人際關(guān)系,健康向上的精神風(fēng)貌,就決定了班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生個(gè)體間能彼此增進(jìn)理解,互相尊重,即使有時(shí)發(fā)生了矛盾,也會從自身尋找原因,相忍相容,互補(bǔ)互利。另外,任課老師的形象也會影響學(xué)生的思想和情緒?？傊?學(xué)校德育工作應(yīng)充分發(fā)揮班級小陣地的作用,學(xué)校工作,只有創(chuàng)建一個(gè)個(gè)優(yōu)良的班級小環(huán)境,才會有學(xué)校優(yōu)良大環(huán)境的出現(xiàn),促進(jìn)校風(fēng)校貌的好轉(zhuǎn)。因此,班級德育小環(huán)境的建設(shè)不容忽視。 總而言之，我們要