1、 童心是小鳥教學目標：1、 指導學生用輕快而富有彈性的聲音演唱童心是小鳥，感受3|4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。2、 學習休止符的巧妙運用，準確掌握附點四分音符節(jié)奏。3、 通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學重點：體會歌曲情緒，用輕快有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學準備：多媒體設備、電子琴、課件教學過程： 一、組織教學 二、教學過程 1、 新課導入師：“同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂而有趣的故事。那么

2、，老師想問問你們，你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說？”生：a：“我最喜歡冬季，在冬季里我可以和我的小伙伴們打雪仗、堆雪人。”b：“我最喜歡夏季，夏季可以和小朋友去游泳?！眂：“我最喜歡秋季，秋季的顏色是黃色的，我最喜歡金色” 師：“恩，同學們都講了自己的有趣故事，有位小朋友也給大家分享一下他的童年故事，同學們想不想聽？生：“想！”師：他要講的故事名字叫童心是小鳥，讓我們一起來聽聽。（播放歌曲童心是小鳥） 2、感受歌曲 (1)聽賞并初步感受師：聽完這位小朋友的有趣故事，我想問大家。歌曲是用怎樣的情緒在演唱？（出示幻燈片）a愉快的 b高興的 c歡快、活潑、喜悅的 d快

3、樂的生：學生自由回答。師：那這首歌曲是幾拍呢？生：學生回答師：老師總評，介紹三拍子歌曲特點并示范。（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，強弱特點是只有一個強拍，即：強、弱、弱。）師：哪位同學想試試？（鼓勵學生根據(jù)課堂實際用肢體語言來表達。） （2）再次感受歌曲師：同學們，讓我們再次回到歌曲當中，感受四三拍的特點，并用強弱規(guī)律（肢體語言）表現(xiàn)，同時也注意認真聽歌詞，聽聽歌曲描寫的是哪些季節(jié)。師：“聽完這首歡快活潑的歌曲，歌曲描寫的是哪些季節(jié)呢？哪位同學聽到了？”生：學生踴躍回答（老師適時引導并點評）師：“讓我們一起來看看他說的對不對？（出示幻燈片）他說的完全正確，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他（掌聲）。今天

4、我們就一起來學習一下這首童心是小鳥，好嗎？” 3、學習歌曲師：這首歌曲的歌詞很富有詩意，哪位同學愿意有感情的朗讀一下歌詞？生：學生踴躍舉手師：同學們，通過剛剛的聆聽和現(xiàn)在對歌詞的朗讀，你認為歌曲可分為幾部分？描寫了什么內容？生：學生回答 師:歌曲可以分為兩部分，第一部分第二部分，歌曲表達了少年兒童對大自然四季的熱愛和對幸福童年務必珍惜之情。學習新歌第一部分：師:好，現(xiàn)在讓我們一起跟著快樂童年列車，看看我們去的第一站是哪？（出示幻燈片）1感受四季快樂童年之旅第一站春天師：“看看我們要去的第二站是哪？”（出示幻燈片） 快樂童年之旅第二站夏天快樂童年之旅第三站秋天快樂童年之旅第四站冬天師：“讓我們再

5、次回味四季”（出示幻燈片，教師彈琴學生跟琴有感情的演唱歌曲第一部分。）講解x.x和0 拍節(jié)奏這部分的情緒怎么樣？這四句有什么規(guī)律？ 學習新歌第二部分 師：現(xiàn)在老師帶大家學習這首歌曲第二部分。（教師范唱歌曲第二部分） 師：這部分歌曲的情感是怎么處理的？”（出示幻燈片）生：學生回答師：這段歌詞注意用歡快的情緒，聲音要舒展、連貫。同學們請看，你們還記得這個符號嗎？生：反復記號師：“同學們真聰明！今天老師要給同學們介紹一下他的孿生小姐妹，同學們請看黑板。有沒有同學認識它呢？”生：學生回答。師:這就是“反復跳躍記號”，我們應該怎么演唱它呢？同學們明白了沒有？”生：明白了?。R聲回答）師：嗯，讓我們一起來

6、試試，看同學們能否唱的有準確又好聽呢？”（出示幻燈片，跟琴學唱歌曲第二部分。） 3、有感情的演唱全曲 師：同學們唱的真好聽，我們的童心是最無私、最純真的，讓我們用最美妙的歌聲像小鳥一樣將我們的快樂播撒在整片天空，讓全世界的人們分享我們的快樂。同學們愿意嗎？生：愿意！（出示幻燈片，跟伴奏有感情的演唱整首歌曲。）師：同學們唱的真美！現(xiàn)在以各種演唱方式來演唱，師生、分組等形式。 三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)師：同學們的歌聲太美妙了，配合的也非常好。同學們，讓我們發(fā)揮想象的翅膀，根據(jù)我們自己的童年，對這首美妙的歌曲進行創(chuàng)編，你們想不想試試呢？生：想！師：我相信同學們都是創(chuàng)作小能手，讓我們一起來試試?。ǔ鍪净脽羝垖W生填空）我把?。ǎ┓棚w在春天的天空里我把?。ǎ┧突叵奶斓某靥晾镂野研。ǎA在秋天的書本里 我把?。ǎ┵N到冬天的陽光里生：學生回答。師：“嗯！歌詞被我們創(chuàng)作出來了，讓我們一起來唱唱我們創(chuàng)作的歌曲怎么樣？”生：跟琴演唱所創(chuàng)作的歌曲。師：“同學們！老師有一個提議，能不能請出我們班的歌唱小明星為大家演唱一下我們創(chuàng)作的歌曲呢？”生：(讓學生自薦或推選出班里面唱歌好的四位同學。)師：有請明星組合來領唱第一部分我們創(chuàng)編的歌詞，第二部分我們一起來演唱。（跟伴奏師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲。）師：同學們！美妙的歌曲被我們創(chuàng)作出來了，現(xiàn)在還差