1、文件名數(shù)學教育目標管理制度電子文件編碼MBGL-01-009頁碼5-1一、數(shù)學教育的目標和內(nèi)容1.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，主動觀察周圍環(huán)境中物體的數(shù)、量、形特征，發(fā)展初步的邏輯思維能力(包括初步的觀察比較、分析 綜合、抽象概括、判斷推理及靈活運用知識的能力)。2.形成 10 以內(nèi)數(shù)概念：理解基數(shù)與序數(shù)的意義，理解自然數(shù)列的等差關(guān)系，學習 10 以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解互換、互補、等量關(guān)系和數(shù)的守衡。3.學習 10 以內(nèi)加減：初步理解加、減的意義，能夠用已有的知識經(jīng)驗推導(dǎo)加、減運算，會理解和自編簡單的口頭應(yīng)用題。4.學習比較物體量的差異：初步掌握比較大小、長短、粗細、厚薄、寬窄的正確方法，理解其比較的

2、相對性。5.認識幾種常見形體的基本特征，會正確地進行歸類、分合、轉(zhuǎn)換。6.辨別空間方位：能以自身和客體為參照物辨別物體的方位， 會在各種活動中辨別方向(前后、上下、里外、左右等)。7.掌握初步的時間概念：會看日歷，知道一星期七天的名稱和順序，知道今天、昨天、明天，會看時鐘，知道整點、半點。二、數(shù)學教育的指導(dǎo)要點1.采取有利于幼兒思維發(fā)展的教育方法進行數(shù)學教育必須首先端正教育思想，改進教育方法，遵循幼兒思維發(fā)展的規(guī)律(具體形象表象抽象)，采取有利于幼兒思文件名數(shù)學教育目標管理制度電子文件編碼MBGL-01-009頁碼5-2維發(fā)展的方法，努力促進初步的抽象邏輯思維的發(fā)展。2.重視幼兒的感知操作活動

3、數(shù)學活動中感知操作是幼兒通過親自動手運用直觀教具(或?qū)嵨?，進行操作和探索，在擺弄各種材料過程中感知物體數(shù)、量、形的特點和規(guī)律，從而獲得數(shù)學經(jīng)驗、知識和技能，發(fā)展思維。組織幼兒進行數(shù)學操作活動要注意以下幾點：(1)為操作活動創(chuàng)造必要的條件(材料、時間、場地等)教師在準備操作材料時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學活動的內(nèi)容和要求考 慮適當?shù)念悇e和數(shù)量。有的內(nèi)容需要幼兒人手一套實物材料，如 用小棒、石子、蠶豆、瓶蓋、圖形卡片、數(shù)學卡片等，練習組成、加減、排序，用小棍、細繩等進行測量；有的內(nèi)容可以兩人或一 個組共用一套，如數(shù)學撲克、數(shù)學棋類等。提供材料還要考慮兒童的不同水平，如學習“數(shù)的組成” 的后階段，對思維能力強的

4、兒童可用數(shù)字卡片；而思維能力較差的兒童則用圓點卡片或?qū)嵨镞M行練習，可將幼兒按不同發(fā)展水平分組，便于教師指導(dǎo)。建議每班為每人準備一個數(shù)學盒(醫(yī)用廢紙盒內(nèi)裝若干小棍、麥秸、小豆、桃核等自然材料)，供兒童在數(shù)學活動和自由活動時操作擺弄。保證操作的時間，尤其是涉及新內(nèi)容的探索，教師要鼓勵幼兒反復(fù)地嘗試和思考，不要因為強調(diào)時間而使操作“走過場”，達不到促進幼兒探索、思考的效果。除全班數(shù)學活動外，在自由活文件名數(shù)學教育目標管理制度電子文件編碼MBGL-01-009頁碼5-3動時鼓勵幼兒自選材料進行操作練習。(2)明確操作的目的和要求教師對每次活動的目的要有明確而全面的認識，并讓幼兒明確操作的目的和要求，使

5、操作活動有一定的方向。教師的要求應(yīng)是簡明的、幼兒能夠理解和記憶的。有的操作活動需分步提出不同層次的要求，以逐步提高操作、思維的水平，每次提出要求后，教師都要注意觀察和指導(dǎo)， 以便適時地提出下一步操作的要求。保證必要的活動空間有利于操作的順利進行。如果是人手一套材料在桌面操作，應(yīng)當選擇體積較小的材料，每組人數(shù)少一些，以免操作時相互干擾；如果班級活動室太窄，可分小組輪流進行。(3)重視操作過程的指導(dǎo)數(shù)學操作過程的指導(dǎo)應(yīng)注意以下幾點：觀察了解幼兒操作的技能和思維活動的方式，特別注意個別有困難和超常的幼兒。有目的和隨機指導(dǎo)相結(jié)合。教師在過程中的指導(dǎo)可以是預(yù)先設(shè)定的，也可以是針對個別兒童在操作過程中出現(xiàn)

6、的問題隨機進行點撥、啟發(fā)，使幼兒圍繞操作的要求積極地動手、動腦。組織討論操作的結(jié)果。討論結(jié)果可根據(jù)操作要求分步或總結(jié)性討論，可由教師提問引導(dǎo)幼兒討論回答，最后形成結(jié)論(概念、規(guī)律)。文件名數(shù)學教育目標管理制度電子文件編碼MBGL-01-009頁碼5-4培養(yǎng)良好的操作習慣。操作習慣包括認真聽老師的指導(dǎo)語， 按要求進行操作活動；遵守操作材料的取放規(guī)則、不干擾同伴的操作；按時完成操作任務(wù)等。要依據(jù)具體情況建立必要的操作常規(guī)，經(jīng)常提示，長期堅持，養(yǎng)成習慣。3.注重引導(dǎo)幼兒理解數(shù)學內(nèi)容中的數(shù)量關(guān)系，促進思維發(fā)展(1)在教育過程中教師應(yīng)當注重調(diào)動幼兒探索學習的興趣，指導(dǎo)幼兒積極地觀察、操作，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)量特征，將觀察和操作感知所形成的表象進行歸納、概括、推理，以理解其數(shù)量關(guān)系。(2)教師應(yīng)用幼兒所能理解的語言和方法深入淺出地講解，指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)量關(guān)系，促進思維的發(fā)展，不要使用像“等量關(guān)系”、“相對性”、“包含關(guān)系”等數(shù)學術(shù)語。4.解答、自編口述應(yīng)用題為學習加減法提供表象基礎(chǔ)指導(dǎo)幼兒學習口述應(yīng)用題的方法：(1)適當?shù)剡\用直觀教具幫助兒童學習應(yīng)用題。(2)啟發(fā)幼兒理解應(yīng)用題題意和解題方法。(3)教幼兒自編口述應(yīng)用題。5.指導(dǎo)幼兒運用已掌握的數(shù)學知識(1)在日常生活中運用數(shù)學知識。(2)運用已有的知識推導(dǎo)、獲取新知識和新技能。(3)游戲是鞏固數(shù)學經(jīng)驗的好形式。6.學習表述數(shù)學活動的過程和結(jié)果