1、魚游到了紙上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。、理解含義深刻的句子。、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】、理解含義深刻的句子，體會(huì)魚游到了紙上和游到了心里 的意思。、學(xué)習(xí)作者是怎樣積累材料的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)魚游到了紙上和游到了心里的意思?！窘虒W(xué)過程】一、課前三分鐘： 學(xué)生講成語“胸有成竹”的故事二、引出課題：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇心中有魚的課文魚游到了紙上 齊讀課題 大家都知道，鳥在空中飛，魚在水中游，魚怎么會(huì)游到紙上呢？這節(jié)課就讓我們好好研究一下，魚是怎樣游到紙上去的。二、理清脈絡(luò)，檢查讀文。1

2、請(qǐng)大家打開書，自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們來解決問題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這段話概括了課文的主要內(nèi)容，誰來填空？2、玉泉的魚很有名，玉泉的池水也很美，可以用四個(gè)字形容：泉白如玉（泉水像玉石一樣晶瑩清澈，因此得名玉泉。）可愛的魚兒在池水中自由自在的游來游去，（板書：水里游）看魚的心情，真是賞心悅目（看到美好的景物而心情舒暢愉快。）3、這里聚集了許多愛魚的人，老人，孩子，還有一個(gè)舉止特別的青年。這個(gè)青年特別在哪里呢？三、小組合作1、找出中文描寫聾啞青年外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子。2、小組成員互相交流。3、匯報(bào)交流成果。屏幕隨機(jī)出示：外貌描寫：他高高的身材，長得很秀

3、氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。神態(tài)描寫（看魚）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。動(dòng)作描寫：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。解釋“工筆”“一絲不茍”4青年畫活了游魚，是因?yàn)樗业膼埕~，忘我的觀魚，忘我的畫魚。請(qǐng)同學(xué)們找一找哪些句子體現(xiàn)了他達(dá)到了的忘我的境界？四、 “魚游到紙上”與“魚游到心里”之間有什么關(guān)系？1、（誰能用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴被颉爸挥胁拧卑阳~游到心里和魚游到紙上連成一句話？）（魚游到那位青年的心里，是講他認(rèn)真觀察魚的習(xí)性，對(duì)魚的特點(diǎn)把握得準(zhǔn)，理解得深，魚的神韻已經(jīng)銘刻在他的心中，然后他再把對(duì)魚的認(rèn)識(shí)用心描畫在紙上，這樣他畫的就很有靈性，像真的一樣。）（正因?yàn)轸~先游到了青年人的心中，才使得魚最終游到紙上，前者是后者的前提和條件，二者是條件和結(jié)果的關(guān)系。因此，他畫的魚栩栩如生，令人贊嘆不已。）2、青年人的優(yōu)秀品質(zhì)？（聾啞青年做事勤奮、專注，執(zhí)著，熱愛生活，堅(jiān)持不懈，持之以恒）五、小結(jié)：這讓我想起茨威格說的一句話來：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)當(dāng)全神貫注。同學(xué)