1、1 讓我們蕩起雙槳 教材分析：本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目讓我們蕩起雙槳，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。教學目標：1學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。2學習用普通話正確流利地朗讀課文。3通過學習課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生

2、活。教學重難點：1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教法和學法：1、采用“提-探-拓”的教學模式。2、小組合作式、同桌交流理解課文。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、提出問題1、教師：“今天，老師跟你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？放歌曲。指名回答。這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一起來學習讓我們蕩起雙槳這一課吧！2、你有什么問題？（學生提問）二、探究學

3、習：1、自由讀課文，認讀生字。（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）（3）全班集體交流反饋。a：1：小雨點落到哪棵小草上？ 指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學生識字興趣。b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？（應輕唱：翹舌音，）

4、當學生說對三個字應注意的地方后，課件在生字娃娃一起說：“看來，我們的小秘密躲a不過小朋友聰明的眼睛喲！”2、再讀課文，讀準字音。師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。3、整體感知（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。（2）指名反饋。學生說，老師總結。三、拓展運用：1、朗讀課文。2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。四、作業(yè)設計1、自由認記，想想怎樣記住這些字。2、重點指導3、學生自由練寫，老師巡視。第二課時一、提出問題：1、復習舊知，認讀生字及詞語。2、提出問題。二、小組合作探究學習課文、1.同桌合作交流，讀懂了些什么？2.全班交流：你讀懂了什么？3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）三、指導