1、名校名 推薦多媒體與顯微鏡的有機(jī)結(jié)合用于課堂演示生物的微觀世界一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、練習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片2、學(xué)會(huì)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思考、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1 . 名稱：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片制作2. 器材及藥品：洋蔥、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、臺(tái)燈、智能手機(jī)，無(wú)線路由器（提供網(wǎng)絡(luò)）, 電腦、投影儀（見(jiàn)附圖）三、設(shè)計(jì)思路 教學(xué)重點(diǎn) 制作臨時(shí)裝片過(guò)程，并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn) 制作臨時(shí)裝片過(guò)程中，避免在蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。該實(shí)驗(yàn)是初中生物必做的實(shí)驗(yàn)之一，非常重要。

2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)是如何避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡， 對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，而且即使出現(xiàn)了氣泡，他們也不一定能認(rèn)識(shí)到，多數(shù)都以為是細(xì)胞。針對(duì)上述現(xiàn)象，我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中摸索出一種行之有效的解決策略：在做演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，提醒學(xué)生每一步的操作要求，強(qiáng)調(diào)如何放置蓋玻片才能避免產(chǎn)生名校名 推薦氣泡。并且把沒(méi)有氣泡的臨時(shí)裝片和有氣泡的臨時(shí)裝片先后放在顯微鏡下，把看到的視野通過(guò) QQ視頻實(shí)時(shí)投影到大屏幕，讓學(xué)生觀察、比較，并認(rèn)識(shí)到氣泡的特征，從而在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作能有效避免產(chǎn)生氣泡。實(shí)驗(yàn)類型為演示實(shí)驗(yàn)。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程（一）、引入上節(jié)課我們利用掛圖和模型認(rèn)識(shí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能. 這節(jié)課先由我為同學(xué)們做

3、一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)， 然后你們?cè)賱?dòng)手自己制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。（二）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程1. 提醒學(xué)生先回憶制作臨時(shí)裝片的步驟：一凈二滴三取四浸五展六蓋七染八看2按步驟進(jìn)行操作（ 1）用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，在載玻片中央滴一滴清水，將洋蔥鱗葉向外折斷 ，用刀劃成長(zhǎng)寬各0.5cm 左右小格，用鑷子從小格的一角撕起, 盡量不帶葉肉 , 放在載玻片清水中 , 用鑷子使其展平, 夾起蓋玻片， 使其一端先接觸水滴，然后再慢慢放下，避免在蓋玻片的下面出現(xiàn)氣泡，如果這一步操作不當(dāng)就很容易產(chǎn)生氣泡。（ 2）染色從蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引重復(fù)23 次（ 3）觀察（

4、先用低倍鏡觀察，找到目標(biāo)后，再用高倍鏡觀察）（ 4）按照前面相同的步驟再制作一個(gè)沒(méi)有按規(guī)范放置蓋玻片的裝片，蓋玻片名校名 推薦的下面會(huì)產(chǎn)生氣泡，為的是和規(guī)范操作制作的裝片進(jìn)行對(duì)比。（這一步的安排目的有兩個(gè)：一是說(shuō)明正確規(guī)范的操作是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵；二是讓同學(xué)們看看氣泡是什么樣子，避免學(xué)生誤把氣泡當(dāng)成細(xì)胞）（ 5）將投影儀和電腦連接起來(lái)并打開(kāi)，手機(jī)端和電腦端分別登陸QQ，并開(kāi)通QQ視頻，（在無(wú)線網(wǎng)路的環(huán)境下視頻很流暢），將手機(jī)的攝像頭對(duì)準(zhǔn)顯微鏡的目鏡，此時(shí)在大屏幕上就能看到顯微鏡視野中清晰的圖像。（ 6）把剛制作好的兩個(gè)洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片先后放在顯微鏡下，通過(guò)QQ視頻實(shí)時(shí)的投影到大屏幕上，

5、提醒學(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)。從而認(rèn)識(shí)到如何進(jìn)行規(guī)范操作，也了解到氣泡和細(xì)胞之間的區(qū)別。五、說(shuō)明在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前， 學(xué)生具備一定的顯微鏡使用基本技能， 而且初步認(rèn)識(shí)了科學(xué)探究的基本思想和一般過(guò)程， 這為本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 但由于七年級(jí)學(xué)生才步入初中，動(dòng)手能力還比較弱， 因此在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可能某些步驟的操作不一定規(guī)范， 實(shí)驗(yàn)效果也就達(dá)不到理想。 例如本實(shí)驗(yàn)中蓋蓋玻片的步驟， 學(xué)生非常容易由于操作不當(dāng)使蓋玻片下面產(chǎn)生氣泡。而且即便產(chǎn)生了氣泡，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也不一定能辨 別出來(lái)哪是細(xì)胞哪是氣泡。所以我在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)演示操作和將顯微鏡的視野實(shí)時(shí)投影到大屏幕有效突破了上述兩個(gè)難點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處是將生物實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)及多媒體三者有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，對(duì)突破生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的難點(diǎn)教學(xué)起到了關(guān)鍵作用。本實(shí)驗(yàn)不僅能滿足學(xué)生們的好奇心理，激發(fā)他們的名校名 推薦學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還加深理解和鞏固了所學(xué)過(guò)的知識(shí)，