1、.淺談微信在教學中的應(yīng)用智能手機的普及， 教育信息化的逐步實現(xiàn)，使得人們的生活、學習方式發(fā)生了深刻變化， 教師的教學方式也在悄然中變革，特別是微信的出現(xiàn)，使得泛在學習變成了現(xiàn)實。 微信作為目前比較流行的通訊軟件，在學生群體中非常受歡迎，尤其是它的朋友圏功能，更是一個展示自我的優(yōu)秀平臺。 微信支持下的協(xié)作學習模式基于微信展開，由課前、課堂到課后，貫穿微信的運用。協(xié)作學習過程分析分為以下7個環(huán)節(jié)：(1) 教學設(shè)計在教學設(shè)計環(huán)節(jié)， 教師需要了解學生的基本特征，初始水平，根據(jù)教學大綱和課程內(nèi)容，確定協(xié)作學習主題，制定協(xié)作學習策略。運用微信群和朋友圈提前發(fā)布任務(wù)預告、學習方法、參與規(guī)則等內(nèi)容。(2) 課

2、前預習，提出疑問教師可以利用朋友圈發(fā)布和課程相關(guān)的知識、 簡短評論，帶動大家發(fā)起討論?？梢蕴崆鞍l(fā)布課程知識，讓學生點擊預習。學生通過微信群和朋友圈獲取學習內(nèi)容，提前激活大腦思考力，提出疑問，做好上課準備。課前預習階段， 借助微信組建課外學習小組。為教師與學生、學生與學生之間提供一種全新的溝通方式。(3) 課堂教學，發(fā)布任務(wù)課堂上，教師利用面對面交流的時間，對關(guān)鍵知識進行講解，發(fā)布任務(wù)，采取恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的主動性，讓學生真正參與到學習過程中來， 幫助學生在較短的時間獲得較多的知識，促進學生.全面發(fā)展。(4) 任務(wù)認領(lǐng)，微群討論課后各學生小組認領(lǐng)任務(wù)，并各自創(chuàng)建自己的微信群，各組組長組成

3、另一個群，所有微信群均將教師加入，方便解疑答惑，開展討論。各組微信群有利于組內(nèi)交流，相互學習，提高合作效率。教師不僅可以進行個別指導，還可以組織小組討論，隨時點評與小結(jié)，對學生進行形成性評價。(5) 進度追蹤，答疑解惑教師發(fā)布任務(wù)后， 仍然要保持對學生課外學習進程的關(guān)注度， 及時發(fā)現(xiàn)學生存在的學習問題，答疑解惑，以免學生產(chǎn)生受挫心理，降低學習熱情。對于企業(yè)訂單或者是協(xié)作學習，都需要團隊合作，課堂上不能展開討論的事情可以創(chuàng)建微信群， 群里支持文字、圖片、文件、視頻、語音等信息傳送，能夠讓師生根據(jù)自身喜好選擇表達方式。但默認我們支持文字表達， 這樣可以讓學生有一個思考提煉的過程， 同時讓學生養(yǎng)成習慣，檢查自己的文字表達，沒有歧義，沒有重復等。設(shè)置群規(guī)則，抵制無聊灌水現(xiàn)象，提高發(fā)言質(zhì)量。(6) 公示作品，評價作品師生確定評價標準后，公示作品，師生共同評價作品。朋友圈相當于個人的宣傳平臺， “圖片 + 文字”的簡單排版特別適合于學生貼出自己的作品， 或者師生共同評點出優(yōu)秀的作品，其他同學和老師可以評論。評價后，教師可以貼出學生的優(yōu)秀作品，給出評語，提出表揚，提高學生成就感，增強自信心。.(7) 反思總結(jié)，課后提升利用微信群或者朋友圈， 教師和