1、名校名 推薦第 4 單元 第 7 章 第 2 節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、通過學(xué)習(xí)了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害2 、學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室條件下怎樣模擬酸雨對(duì)生物的影響3 、形成比較牢固的環(huán)境保護(hù)意識(shí)并知道應(yīng)該怎樣做二、自 主學(xué)習(xí)1、什么是酸雨？。2、酸雨的PH值：雨水是否具有較強(qiáng)的酸性，可以用來表示。溫度下，其范圍在之間， PH等于的溶液呈中性， PH小于的溶液呈性。正常雨水的 PH約為，酸 雨的 PH則小于。3、酸雨的形成：酸雨主要是造成的。我國的酸雨主要是因而形成的，此外，也是形成酸雨的重要原因。4、酸雨對(duì)生物有極大危害，被稱為“”。5、控制酸雨的根本措施是：通過，減少

2、、等燃料中的排放，并做好和這些污染物的工作。三、合作探究：（一）、探究酸雨對(duì)生物的影響6 、閱讀課本108-109頁小組合作探究“模擬酸雨對(duì)種子發(fā)芽的影響”。（1）提出的問題是？（2）作出的假設(shè)是。（3）制定計(jì)劃：材料用具。用和配置實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨，把PH控制在。（4）實(shí)施計(jì)劃配置模擬酸雨。取 A、 B 兩個(gè)燒杯。 A 杯中放入若干粒小麥種子，用模擬酸雨浸泡；B 杯中放入若干粒小麥種子，用清水浸泡。然后均放在30下浸泡一天。取 A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿在底部鋪上兩層紗布，分別放上用清水和模擬酸雨浸泡過的種子，放在溫度為15培養(yǎng)箱中發(fā)芽。過幾天后，統(tǒng)計(jì)發(fā)芽率。（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（6）結(jié)論。思考： 1、此試驗(yàn)是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？1名校名 推薦2 、只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？四、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、酸雨 : 具有較強(qiáng)的雨水，其PH值小于。2、形成酸雨的原因：是因其向大氣排放性物質(zhì)，如：燃燒含量高的煤，及各種機(jī)動(dòng)車排放的。3控制酸雨的措施：。4、形成酸雨的根本原因是（）A 臭氧層的破壞B噪聲污染C化肥、農(nóng)藥的大量使用D工廠大量使用煤、石油作為能源5、酸雨的危害表現(xiàn)在（）A 腐蝕建筑物和戶外雕塑B使農(nóng)作物枯萎，甚至死亡C