1、高三培訓(xùn)作文講座,集美中學(xué) 陳茜茜,一、審題立意,新約馬太福音第七章有這段話： “你們要進(jìn)窄門(mén)。因?yàn)橐綔缤?，那門(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多；引到永生，那門(mén)是窄的，路是小的，找著的人也少?！?一、審題立意,2015年全國(guó)高考試題16套，形式上和前兩年一樣全部采用材料作文題型。自2006年開(kāi)始，教育部考試中心全國(guó)語(yǔ)文命題組在原有材料作文題型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一定程度的改造，形成了新型的材料作文題型，就是給出事實(shí)材料，在材料內(nèi)容及含意的范圍內(nèi)，由考生自主選擇角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。,一、審題立意,從2009年開(kāi)始對(duì)寫(xiě)作角度進(jìn)行限定，要求“選準(zhǔn)角度”，2011年后，將“選準(zhǔn)角度”改為“

2、選好角度”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題立意的準(zhǔn)確性。考場(chǎng)作文中，符合題意的才能拿到發(fā)展等級(jí)的分?jǐn)?shù)，“中心角度”和“重要角度”是屬于符合題意的，“次要角度”的給分由評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)掌握，“沾邊角度”只能拿三類(lèi)及以下評(píng)分，不給“發(fā)展等級(jí)”分。,一、審題立意,社會(huì)時(shí)事型，包括社會(huì)新聞型：2014年全國(guó)課標(biāo)乙卷高考作文“山羊過(guò)獨(dú)木橋”2015年全國(guó)卷乙作文（多角度多層面解讀）,一、審題立意,舉例2014年重慶卷：,一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。 游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的

3、玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓螅先俗屑?xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”,一、審題立意,舉例2014年重慶卷：,換位思維和他人意識(shí) 民族文化差異 美德和公民意識(shí),一、審題立意,舉例2014年重慶卷：,這則材料的前原始材料：余秋雨為了寫(xiě)行者無(wú)疆中追詢(xún)德國(guó)這篇文章，

4、自己來(lái)到德國(guó)的生活體驗(yàn)；任萬(wàn)杰發(fā)表于報(bào)刊的文章余秋雨在德國(guó)打碎了玻璃杯；2014年格言雜志。,一、審題立意,舉例2014年重慶卷：,民族的高度緣于個(gè)體的高度：德意志人就個(gè)體而言十分理智，而整體卻經(jīng)常迷路。（歌德） 心靈的高貴在于管理碎片：不迷途的德國(guó)個(gè)體，拾撿人生碎片、內(nèi)心鋒片的強(qiáng)大需要多么舉世無(wú)倫才行。 野蠻與高貴：能在喧囂野蠻背后保存起沉靜而強(qiáng)大的高貴，擁有萊辛、康德、黑格爾、費(fèi)爾巴哈這樣的精神巨峰。,一、審題立意,理論觀點(diǎn)型：2014年上海“穿越沙漠的不自由和自由”2015年福建卷關(guān)于路的三句話（抓關(guān)鍵詞邏輯思辨）,一、審題立意,舉例2013年上海卷：,生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要

5、的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考也不盡相同。,一、審題立意,舉例2013年上海卷：,“重要的事”、“更重要的事”（社會(huì)學(xué)意義的比較）,一、審題立意,舉例2013年上海卷：,“似乎”“自己認(rèn)為重要”、“世界上還有更重要的事”（對(duì)主觀性的反思）,一、審題立意,舉例2013年上海卷：,“更”何以外在于大家自認(rèn)為重要的事情必然是更重要的？何以命題者說(shuō)世界上總還有更重要事情就不是一種自認(rèn)為的重要呢？（對(duì)客觀性的質(zhì)疑和思考）,二、關(guān)于文體,許多考生和老師都認(rèn)為，要表現(xiàn)思辨深度和思維品質(zhì)，非議論文莫屬；另外從訓(xùn)練的角度來(lái)說(shuō)，議論文寫(xiě)作比較容易，可以進(jìn)行模式化的應(yīng)試技巧訓(xùn)

6、練。,二、關(guān)于文體,沈家煊為趙元任先生誕辰120周年的時(shí)候?qū)懥藘善恼拢撬凶x趙先生中國(guó)話的文法的心得，其中第二篇漢語(yǔ)的邏輯之所以這個(gè)樣,是因?yàn)闈h語(yǔ)是這樣的中提到大導(dǎo)演比利懷爾德提出過(guò)著名的“編劇十大原則”,第七條叫“劉別謙定理”。,二、關(guān)于文體,劉別謙(Ernst Lubitsch)是二十世紀(jì)初好萊塢最出名的喜劇大師，他的編劇原則就是尊重觀眾的智力。比如在他拍攝的風(fēng)流寡婦里,丹尼洛上校溜進(jìn)索尼婭夫人家里向夫人求愛(ài),翻墻出來(lái)的時(shí)候,看院子的狗爬到墻頭沖他叫,他回頭說(shuō)了句“沒(méi)有意大利臘腸了”。一句話就讓觀眾明白,這家伙之前是怎么繞過(guò)兇惡的大狗靠近夫人的,而不需要專(zhuān)門(mén)拍出用臘腸引誘狗的戲,不然就

7、是低估觀眾的智力,因?yàn)榇蠹叶贾蓝佣扔谒摹?二、關(guān)于文體,漢語(yǔ)就是一種遵循“劉別謙定理”的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了，從不多余，讓聽(tīng)者自己得到答案。“善刪者字去而意留”(文心雕龍 熔 裁 ),二、關(guān)于文體,這幾年的高考作文對(duì)文體的要求基本趨同于“文體不限”或“確定文體”。2015年的北京卷明確提出寫(xiě)記敘文,這是自2001年以來(lái)高考作文首次單獨(dú)考查記敘文，2014年高考北京卷出現(xiàn)了微寫(xiě)作試題，有力地補(bǔ)充了目前材料作文偏向議論文寫(xiě)作的不足，綜合體現(xiàn)考生多種文體的寫(xiě)作能力。,二、關(guān)于文體,“二百多年前，我的故鄉(xiāng)曾出了一個(gè)講故事的偉大天才蒲松齡，我們村里的許多人，包括我，都是他的傳人。我在集體勞動(dòng)的田間地頭，在生產(chǎn)隊(duì)的牛棚馬廄，在我爺爺奶奶的熱炕頭上，甚至在搖搖晃晃地行進(jìn)著的牛車(chē)上，聆聽(tīng)了許許多多神鬼故事，歷史傳奇，逸聞趣事，這些故事都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、家族歷史緊密聯(lián)系在一起，使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。” 莫言在2012年瑞典文學(xué)院的頒獎(jiǎng)發(fā)言,三、寫(xiě)作最終要走向真實(shí),高考作文出題在技術(shù)上考量的無(wú)非兩點(diǎn)：一是防止考生宿構(gòu)，事先寫(xiě)好一篇文章，在考場(chǎng)上默寫(xiě)；二是考學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力、組織語(yǔ)言能力、邏輯思維能力與短時(shí)間內(nèi)編織成文的能力。