1、名校名 推薦6.2保護(hù)我們共同的家園一、教材分析保護(hù)我們共同的家園這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第六章第二節(jié)內(nèi)容，在前一節(jié)學(xué)習(xí)了人口對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響后，本節(jié)進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性以及保護(hù)環(huán)境的迫切性。另外，學(xué)習(xí)本節(jié)有助于進(jìn)一步加深對(duì)第四章和第五章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，也為后面學(xué)習(xí)“生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)” “生態(tài)工程”等內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。課標(biāo)要求“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施，形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)” 。二、教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。2、概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3、形成環(huán)境保護(hù)，需要從我做起的意識(shí)。4、進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣

2、性的進(jìn)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法 教學(xué)重點(diǎn) 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。 解決方法 通過(guò)舉例，繪制漫畫(huà)等引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性保護(hù)的意義和措施。2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法 教學(xué)難點(diǎn) 同上。 解決方法 同上。四、課時(shí)安排1 2 課時(shí)五、教學(xué)方法啟發(fā)式，講解法。教具準(zhǔn)備：圖片、實(shí)例資料六、學(xué)生活動(dòng)1、閱讀相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)展討論。2、小組交流。七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：“保護(hù)我們共同的家園”，“我們”是指誰(shuí)？如何理解“共同的”涵義？讓學(xué)生感受到茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飛船， 地球上所有的生靈搭載在這艘飛船上， 結(jié)伴而行， 體驗(yàn)著同一生命旅程，沒(méi)有可以?？康母蹫?，沒(méi)有可以遷居的

3、綠洲。我們的家園正面臨著嚴(yán)重的威脅。學(xué)生閱讀教材P123 124 有關(guān)內(nèi)容，設(shè)問(wèn)：1、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要有哪些？2、這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)不會(huì)影響我們個(gè)人的生活？3、我們個(gè)人的行為，對(duì)這些環(huán)境問(wèn)題的形成有沒(méi)有影響？教師總結(jié)歸納：1、溫室效應(yīng)。由于現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，人類(lèi)大量燃燒煤和石油等化石燃料，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年而積存的碳元素，在很短的時(shí)間內(nèi)釋放出來(lái)，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，使大氣中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球熱量的散失，使地球發(fā)生可感覺(jué)到的氣溫升高，形成“溫室效應(yīng)” ，引起全球氣候變暖，導(dǎo)致極地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上升等。2、臭氧層破壞：氟利昂等物質(zhì)的大量排放，引起臭氧層破

4、壞。臭氧層是地球最好的保護(hù)傘，它吸收了來(lái)自太陽(yáng)的大部分紫外線(xiàn)。臭氧層破壞，導(dǎo)致人類(lèi)的皮膚癌和白內(nèi)障患病率上升，植物的光合作用受到抑制等。3、海洋污染：赤潮是由水體富營(yíng)養(yǎng)化引起的。水體中 N、P 等植物必需的礦質(zhì)元素過(guò)多而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為富營(yíng)養(yǎng)化。當(dāng)海水中發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)，藻類(lèi)植物大量繁殖而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱(chēng)為赤潮，其危害主要有：藻類(lèi)死亡后，遺體被細(xì)菌分解時(shí)消耗水體中的大量氧氣，使水體中溶解氧含量下降，影響水生生物的生命活動(dòng)；這些生物遺體被厭氧型微生物分解時(shí)，產(chǎn)生出硫化氫、甲烷等有毒物質(zhì)，致使魚(yú)類(lèi)和其他水生生物大量死亡。4、酸雨：生態(tài)系統(tǒng)的硫循環(huán)見(jiàn)下圖。1名校名 推薦隨著工業(yè)和城市化的發(fā)展，煤

5、、石油等化石燃料的大量燃燒，在短時(shí)間內(nèi)將大量的SO2 排放到大氣中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物圈的自動(dòng)凈化能力，因而造成嚴(yán)重的大氣污染，并使許多地區(qū)出現(xiàn)酸雨。酸雨素有“空中死神”之稱(chēng)。它可以使水體酸化，從而使魚(yú)類(lèi)的生殖和發(fā)育受到嚴(yán)重影響；它會(huì)直接傷害植物的芽和葉，影響植物的生長(zhǎng)。此外，酸雨還會(huì)腐蝕建筑物和金屬材料等。據(jù)報(bào)載（ 1999 年 12 月 6 日文匯報(bào) ），素有“北大荒”之稱(chēng)的中國(guó)重要商品糧基地，1999 年全面停止了持續(xù)半個(gè)世紀(jì)的墾荒，“北大荒”不再開(kāi)荒。這是因?yàn)檫B年的墾荒雖然為中國(guó)人的吃飯問(wèn)題做了貢獻(xiàn)，卻也使三江平原的濕地面積縮小了60%，丹頂鶴、東方白鸛等一些鳥(niǎo)類(lèi)在該地區(qū)基本絕跡。于是，引

6、出一個(gè)重要話(huà)題：如何協(xié)調(diào)糧食生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？為什么要保護(hù)生物多樣性呢？學(xué)生閱讀教材P124 127 相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置下列問(wèn)題讓學(xué)生討論回答：1、生物多樣性的內(nèi)涵是什么？2、生物多樣性有哪些價(jià)值？3、保護(hù)生物多樣性的措施有哪些？教師總結(jié)歸納：主題每層次相關(guān)的內(nèi)容基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源。物種種群是進(jìn)化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫(kù)在代代相傳過(guò)程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果。生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，與物種的多樣性密切相關(guān)，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更多地啟發(fā)學(xué)生思考生物多樣

7、性的間接價(jià)值（生態(tài)功能）和潛在價(jià)值。例如，教師可以繪制一幅漫畫(huà)：衰老的大樹(shù)發(fā)愁地想：“鳥(niǎo)兒們都死了，誰(shuí)來(lái)替我傳播種子呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物往往是相互聯(lián)系的，一個(gè)物種的滅絕很可能導(dǎo)致一連串物種的滅絕，也可能造成某些物種的數(shù)量失控，如貓頭鷹、鼬和狐的滅絕可能造成田鼠成災(zāi)。教師提示：保護(hù)生物多樣性更主要的原因是為了保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。保護(hù)生物多樣性只是反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用，而不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用，保護(hù)生物多樣性也需要全球合作。最后，以“可持續(xù)發(fā)展人類(lèi)的必然選擇”為題，揭示“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”的核心思想：整體、相互作用、動(dòng)態(tài)平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，以樂(lè)觀向上的態(tài)度和“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”的哲理，描繪出人類(lèi)未來(lái)美好的前景，在學(xué)生的憧憬之中結(jié)束本節(jié)課。（三）總結(jié)生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說(shuō)的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。（四）作業(yè)布置教材 P128 練習(xí)。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)第 2 節(jié)保護(hù)我們共同的家園一、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題1、溫室效應(yīng)2、臭氧層