1、名校名 推薦第 14 課冷戰(zhàn)中的對峙一、教學(xué)目 1、知 與能力：了解“冷 ”政策；“杜 主 ”的出臺及其影響； 歇 劃的 施和 ；北大西洋公 的成立。2、 程與方法：通 概括美國“冷 ”政策在政治、 、 事方面的表 ，培養(yǎng) 史事物的能力；通 分析美 爭霸的三個 段及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面、正確看待 史 的能力。3、情感 度與價 ：通 本 學(xué) ，學(xué)生體會美 爭霸世界 世界和平 來的 重影響， 到反 霸 主 的重要性。二、教學(xué)重 點(diǎn)重點(diǎn)：“冷 ”政策及其表 點(diǎn)：美 爭霸三、教學(xué) 程【 入新 】多媒體展示史料：丘吉 “從波 的海的什切青到 得里 海的的里雅斯特，一幅橫 歐洲大 的 幕已 降落下來” 是英

2、國前首相丘吉 1946 年 3 月 美國 杜 之邀，在美國小城富 表的演 中的一段 。 次演 很快被稱 “ 幕演 ” ?！?幕演 ”反映了二 束后 本主 國家與社會主 國家之 的矛盾，揭開了美 冷 的序幕。那么，什么是冷 ？它開始的 志是什么？冷 和平的世界 來了什么？【展示目 】1、了解美 爭霸、美 冷 的關(guān)系。2、了解美 爭霸局面的形成和演 ?！咀灾鲗W(xué) 】學(xué)生根據(jù) ， 教材，思考以下 。1、冷 的含 。2、冷 開始的 志。3、冷 政策在政治、 、 事等方面的表 。4、冷 出 的原因。1名校名 推薦【教學(xué)過程】（一）冷戰(zhàn)政策【自主學(xué)習(xí)】1、冷戰(zhàn)的含義？2、冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志？3、冷戰(zhàn)政策在政治、

3、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的表現(xiàn)？4、美國發(fā)起冷戰(zhàn)的原因？【教學(xué)分析】1. 冷戰(zhàn)政策的提出教師設(shè)問：什么叫“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”何以為“冷”？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。教師設(shè)問：請從對象、手段、目的三個方面對這一概念做具體分析？預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 對象蘇聯(lián)等社會主義國家； 手段除武裝進(jìn)攻外一切手段的敵對行動 （突出體現(xiàn)“冷” ）；目的遏制共產(chǎn)主義，干涉別國內(nèi)政。教師設(shè)問： “冷戰(zhàn)”政策開始的標(biāo)志是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：杜魯門主義的出臺。教師展示“杜魯門”的圖片，補(bǔ)充“杜魯門主義”的具體內(nèi)容。美國總統(tǒng)杜魯門，1947 年提出

4、“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政，加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策。這一政策被稱為“杜魯門主義”。教師設(shè)問：杜魯門主義的出臺產(chǎn)生了怎樣的影響？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：杜魯門主義的出臺標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂，美蘇之間冷戰(zhàn)開始。教師設(shè)問：冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面有哪些具體的表現(xiàn)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在政治上的表現(xiàn)是“杜魯門主義”出臺。在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“馬歇爾計劃”。在軍事上的表現(xiàn)是建立北大西洋公約組織，即北約的建立。教師展示“馬歇爾”人物圖片，補(bǔ)充馬歇爾計劃的相關(guān)內(nèi)容：美國國務(wù)卿馬歇爾在 1947 年提出“歐洲復(fù)興計劃”， 主張乘戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)困難之機(jī)， 援助西歐各國復(fù)興經(jīng)濟(jì)。這項(xiàng)計劃稱為“馬歇爾計劃”。

5、2名校名 推薦展示法國總理皮拉爾迪的一段講話材料，教師設(shè)問：美國實(shí)施馬歇爾計劃的目的是什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：目的：其一是幫助西歐各國迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；其二是美國通過經(jīng)濟(jì)援助，打開西歐國家門戶 , 進(jìn)而控制西歐各國。展示“北約” 、“華約”成員國組成圖，讓學(xué)生直觀了了解兩大集團(tuán)的分布狀況。教師設(shè)問： “北約”和“華約”性質(zhì)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：兩大政治軍事集團(tuán)教師設(shè)問： “北約”和“華約”建立所產(chǎn)生的影響。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：標(biāo)志著兩極格局最終形成。二戰(zhàn)中，蘇聯(lián)與美國和西歐國家組成了反法西斯聯(lián)盟，為何在戰(zhàn)后美國和蘇聯(lián)卻反目成仇呢？美國為何要積極向蘇聯(lián)發(fā)動“冷戰(zhàn)”？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1、美國國家實(shí)力居于世界第一位，稱霸

6、世界的野心日益膨脹。2、二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)等社會主義國家力量不斷壯大。（二）美蘇爭霸【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生根據(jù)問題，閱讀教材，思考以下問題。1、美蘇爭霸分為哪幾個階段？2、每個階段有哪些典型事件？3、每個階段分別呈現(xiàn)的特點(diǎn)？【教學(xué)分析】教師設(shè)問：美蘇爭霸第一階段的時間和典型事件？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：時間： 50 年代中期至60 年代初期，是美蘇爭霸的第一階段。典型事件： 1961 年“柏林墻”的修建和1962 年古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。教師補(bǔ)充：赫魯曉夫上臺后訪問美國，這一事件表明美蘇間也存在緩和的空間。教師設(shè)問：綜合以上典型事件，概括美蘇爭霸第一階段的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：這一階段，美蘇關(guān)系既有緩和，又有緊張的一面。教

7、師展示美蘇古巴導(dǎo)彈危機(jī)圖，補(bǔ)充，從古巴導(dǎo)彈危機(jī)的結(jié)果解決來看，即蘇聯(lián)從古巴撤走導(dǎo)彈和轟炸機(jī)后才逐漸平息的，說明在第一階段的爭霸中，美國占據(jù)優(yōu)勢。教師概括：第一階段的特點(diǎn)是：緩和與緊張并存，但優(yōu)勢在美國（美攻蘇守）。3名校名 推薦教師設(shè)問：美蘇爭霸第二階段的時間和典型事件？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：時間：美蘇爭霸第二階段為70 年代，美蘇爭霸達(dá)到了高潮。典型事例有： 1973 年，美國從越南撤兵；70 年代， 美國總統(tǒng)尼克松訪華，實(shí)現(xiàn)中美關(guān)系正?；?。蘇聯(lián)的實(shí)力得到增強(qiáng)，1979 年 12 月出兵占領(lǐng)阿富汗。特點(diǎn)：美蘇爭霸達(dá)到高潮。教師展示越南戰(zhàn)爭、尼克松訪華等相關(guān)圖片資料。接著引導(dǎo)學(xué)生回顧勃列日涅夫改革重點(diǎn)發(fā)展軍事這一知識，理解本階段蘇聯(lián)實(shí)力，尤其是軍事實(shí)力增強(qiáng)的原因。教師概括：第二階段，美蘇爭霸達(dá)到高潮；蘇聯(lián)處于攻勢，美國處于守勢。（蘇攻美守）教師設(shè)問：美蘇爭霸第三階段的時間和典型事件？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：美蘇爭霸第三階段為80 年代。典型事例：蘇聯(lián)從阿富汗撤軍；1991 年蘇聯(lián)解體。西歐和日本崛起。特點(diǎn)：蘇聯(lián)負(fù)擔(dān)沉重，美國遇到激烈競爭（雙方有所緩和）。教師設(shè)問：兩極格局結(jié)束于什么時候？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1991 年蘇聯(lián)的解體，標(biāo)志著長達(dá)半個世紀(jì)的美蘇兩極格局結(jié)束。小結(jié)：時間特點(diǎn)50 年代中期 60 年代初既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國60 年代中期 70 年代末蘇聯(lián)