1、名校名 推薦第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革年級(jí)標(biāo)題一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合課標(biāo)）七年級(jí)科目歷史時(shí)間中心發(fā)言人第二單元國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革成員夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國時(shí)期，是中華民族邁入文明門檻、創(chuàng)造輝煌文明成就的重要?dú)v史時(shí)期。中華民族的諸多內(nèi)涵都孕育在這個(gè)時(shí)期，因此要求學(xué)生了解這一時(shí)期的歷史是非常有必要的。教材嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，所述內(nèi)容基本概括了這個(gè)時(shí)期的各個(gè)方面。學(xué)生對(duì)本單元的部分歷史知識(shí)有所了解，但是沒有完整的概念， 教學(xué)中盡量開展活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握這些基本知識(shí)。 突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣，拓寬、豐富學(xué)生的歷史知識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)

2、與社會(huì)及自身實(shí)際相結(jié)合、歷史、客觀的評(píng)價(jià)態(tài)度與方法，強(qiáng)化合作意識(shí)，共同探討問題等。知道 西周三代的更替及分封制；了解 青銅工藝成就；知識(shí)技知道 春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時(shí)期的社會(huì)變化；能認(rèn)識(shí)改革使秦國逐漸強(qiáng)大起來。通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。1名校名 推薦指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀和理解、概括、提煉并列舉出本課的基本知識(shí)點(diǎn)，明確本課要了解的主要知識(shí)。通過搜集圖片、觀察，比較進(jìn)行系統(tǒng)掌握。過程方法情感態(tài) 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)代替原始社會(huì)度價(jià)值 是人類歷史上一次重大的社會(huì)變革，具有進(jìn)步性。觀應(yīng)對(duì)措施和思路夏朝的建立、西周的分封制。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自由閱讀卡，引導(dǎo)學(xué)生討商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用論：我國從原始社會(huì)氏族、部落發(fā)展到奴隸制教學(xué)重國家，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？孔子的政治主張和教育成就點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)比較夏、商、周疆四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)域的不斷擴(kuò)展分封制（同屬教學(xué)重難點(diǎn)的，在本欄書寫）教學(xué)難春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同點(diǎn)各位思想家的主張10 課時(shí)五、課時(shí)安排2名校名 推薦師：同學(xué)們，前面我們共同學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，認(rèn)識(shí)了不少的遠(yuǎn)古人類，他們的智慧和艱苦創(chuàng)業(yè)精神給我們留下了深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)他們的印象。師：這些傳說時(shí)代人類的艱辛勞動(dòng)，反映了我國從人類起源到邁向文明經(jīng)歷了曲折而漫長的歷程。今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新

4、的歷史時(shí)期奴隸社會(huì)。在公元前2070 年，中國僅次于古代埃及進(jìn)入奴隸社會(huì)，從此我國歷史迎來了文明時(shí)代，是世界四大文明古國之一。我國奴隸社會(huì)歷時(shí)近1600 年，經(jīng)歷了夏、商、西周、春秋四個(gè)時(shí)期。今天，就讓我們首先來了解夏、商、西周的更迭。師：夏、商、西周距離我們今天實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，我們應(yīng)該通過什么渠道去了解它們呢？（各組同學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，他們派出代表先后出場為同學(xué)們做介紹）夏朝“禹”除了介紹他治水的功績外，重點(diǎn)說明他是我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家夏朝的建立者。六、知識(shí)“啟”主要介紹：世襲制取代禪讓制的經(jīng)過。理解“家天下”的含義，是帝結(jié)構(gòu)王把天下當(dāng)做自己一家的私有財(cái)產(chǎn)，進(jìn)行統(tǒng)治，世代相傳；講解奴隸

5、制國家機(jī)器的構(gòu)成和作用；講解夏朝的疆域。“夏朝奴隸”主要講解夏朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)以及他們的生活狀況。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納夏朝奴隸制初步形成的表現(xiàn)。商朝介紹商朝建立的經(jīng)過，討論“商湯滅夏的原因”。介紹商朝前期社會(huì)政局的特點(diǎn)，如盤庚遷都、商朝的疆域、商朝是當(dāng)時(shí)世界上最大的國家之一等?！吧坛钠矫瘛敝饕榻B商朝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。提供一個(gè)考古信息：在一個(gè)商王宮殿遺址里，曾一次出土上千把石鐮。工具的集中保存說明什么？（農(nóng)業(yè)勞動(dòng)是集體進(jìn)行的）出示圖片資料（“商朝的石刀、石鐮”），說明當(dāng)時(shí)奴隸使用的工具主要是石器。提問： “為什么當(dāng)時(shí)奴隸使用的工具主要還是笨重的石器和木器？”（認(rèn)識(shí)奴隸的生活狀況）

6、在總結(jié)商朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成就的基礎(chǔ)上介紹畜牧業(yè)發(fā)展的情況。手工業(yè)發(fā)展的情況。商朝手工業(yè)中最突出的是青銅的冶煉技術(shù)和青銅器制造業(yè)的發(fā)展，它是商朝文明的標(biāo)志。以司母戊鼎為例介紹青銅器的制造過程。3名校名 推薦甲骨文 的形成及特點(diǎn)。（由于這一內(nèi)容在第九課將詳細(xì)學(xué)習(xí)，這里只做簡單的介紹）商朝殘酷的奴隸制度。通過一系列的圖片說明，奴隸的辛勤勞動(dòng)為奴隸主貴族創(chuàng)造了大批物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，但自己卻一貧如洗，甚至連生命都得不到保障，而奴隸主不但強(qiáng)迫奴隸在極端惡劣的條件下進(jìn)行各種繁重的勞動(dòng)，還把他們當(dāng)作牲畜一樣任意屠殺，從而歸納出商朝滅亡的一個(gè)重要原因是統(tǒng)治者的殘暴。教師幫助學(xué)生在聽講解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)：商朝奴隸制在夏朝

7、的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的發(fā)展和鞏固；商朝文明在古代世界地位突出，占有重要的地位。西周周武王滅商的一個(gè)原因是 他能求賢若渴，籠絡(luò)民心；其次 介紹牧野之戰(zhàn)，講清西周建立的時(shí)間、開國君主和都城；最后從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面說明奴隸制的強(qiáng)盛。在政治方面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者實(shí)行了 分封制，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊；經(jīng)濟(jì)上 可出示圖片資料，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)說明奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。西周滅亡的原因。夏、商、西周 的滅亡有什么相似的地方嗎？從中能得到什么教訓(xùn)？”（學(xué)生活動(dòng)）“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)奴隸制度 是一個(gè)非常野蠻、殘酷的制度，奴隸在社會(huì)上沒有任何的權(quán)力和自由。請(qǐng)同學(xué)們思考，奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)是進(jìn)步還是退步？為什么？第 5 課夏商西 周的更迭夏朝商朝西周時(shí)間：公元前 2070 年時(shí)間：公元前 16