1、名校名 推薦改變世界面貌的蒸汽革命年級(jí)九科目歷史任課教師授課時(shí)間課題第 8 課 改變世界面貌的蒸汽革命授課類型新授課標(biāo)依據(jù)了解第一次工業(yè)革命的過(guò)程和歷史意義本課在整個(gè)世界近代史教學(xué)中起著承上啟下的作用。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解了第一次工業(yè)革命的進(jìn)行和后果使整個(gè)世界發(fā)展格局發(fā)生巨大變一、教材分析化，為后面第三、四單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材大體上從珍妮機(jī)的發(fā)明、瓦特改良蒸汽機(jī)、 史蒂芬孫研制成功火車機(jī)車、工業(yè)革命的后果等方面對(duì)這一劃時(shí)代的生產(chǎn)力領(lǐng)域的巨變作了介紹。初三學(xué)生已經(jīng)具備了自主探究能力和一定的思考和處理問(wèn)題的能力，思二、學(xué)情分析維有了一定的的深度和廣度，加深了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解。喜歡獨(dú)立

2、思考 ，敢于大膽的提出自己的看法和意見(jiàn)。了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明火知識(shí)與車機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)技能帶來(lái)的影響，理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與對(duì)課文的問(wèn)題進(jìn)行思考，展開(kāi)討論，合作學(xué)習(xí)，多層面、多角度地探究問(wèn)方法題，尋求解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)度與價(jià)的精神和創(chuàng)新精神。值觀四、教教學(xué)重學(xué)重點(diǎn)珍妮機(jī)的發(fā)明、瓦特制成改良的蒸汽機(jī)1名校名 推薦點(diǎn)難教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)工業(yè) 革命的后果。五、教法學(xué)法討論法、列舉法六、教師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2名校名 推薦學(xué)過(guò)

3、一、導(dǎo)入新課：程設(shè)出示材料 :摘 選 恩 格 斯計(jì)當(dāng)革命的風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜、對(duì)第一次工業(yè)革但是并不因此就顯得缺乏力量的變革。蒸汽和新的工具機(jī)把工場(chǎng)手工命高度評(píng)價(jià)， 引入業(yè)變成了現(xiàn)代的大工業(yè)，從而把資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的整個(gè)基礎(chǔ)革命化了。新課。恩格斯閱讀材料后你能給工業(yè)革命下一個(gè)定義嗎？總結(jié)：工業(yè)革命的特點(diǎn)：工場(chǎng)手工業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)工業(yè)革命的進(jìn)程： 18 世紀(jì) 60 年代開(kāi)始于英國(guó)，19 世紀(jì)擴(kuò)展到歐洲大陸、北美和日本。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、工業(yè)革命首先發(fā)生于（國(guó)家）開(kāi)始于部門。2、年發(fā)明珍妮機(jī)，使人類直接參加勞動(dòng)的“手”被解放出來(lái)；3、瓦特改良了，使工作機(jī)獲得了強(qiáng)大、持續(xù)而穩(wěn)定的

4、動(dòng)力，人類開(kāi)始進(jìn)入“”4、1825 年 9 月 27 日親自駕駛蒸汽機(jī)車在新鋪設(shè)的鐵路上試車并獲得成功在交通運(yùn)輸領(lǐng)域的應(yīng)用，使人類進(jìn)入了“”，迅速擴(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍。三、探究交流1、歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖能將歷史知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，是形象直觀地掌握歷史知識(shí)的好方法。根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成下列工業(yè)（科技） 革命結(jié)構(gòu)示意圖：工業(yè)革命瓦特改良了交通運(yùn)輸工具完成的產(chǎn)生的開(kāi)始標(biāo)志的重大變革標(biāo)志影響帶 動(dòng) 工 作富爾頓發(fā)明了用 機(jī) 器 生使 人 類 開(kāi)的發(fā)明機(jī)，“解放”汽船，研制產(chǎn) 代 替 手始步入了手成功火車工勞動(dòng)3名校名 推薦 _ _ _ _ _2、利用歷史圖片，從圖片中獲取有效的歷史信息是我們探究式學(xué)習(xí)的一種方法。構(gòu)建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖能將圖一圖二歷史知識(shí)化繁為1、圖一、二、三反映了工業(yè)革命中的哪些發(fā)明？簡(jiǎn)，使學(xué)生更形象2、圖二所示的動(dòng)力機(jī)械所用能源是什么？你認(rèn)為工業(yè)革命的發(fā)生直觀地掌握歷史給人類的社會(huì)生產(chǎn)和生活帶來(lái)了哪些重大變化？知識(shí)3、說(shuō)出三幅圖片相對(duì)應(yīng)的發(fā)明者。我們從這些人物身上可以學(xué)習(xí)到什么精神？3、收集材料，分析材料是我們進(jìn)行歷史探究學(xué)習(xí)的又一種方法。利用 歷 史圖四、課