1、名校名 推薦第 19 課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌主備教師學(xué)生姓名學(xué)科歷史班級使用教師使用時間課題第 19 課 明清經(jīng)濟(jì)繁盛與清前期盛世輝煌教學(xué)目標(biāo)：了解明清經(jīng)濟(jì)繁盛；資本主義萌芽的產(chǎn)生；康乾盛世重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)繁盛與康乾盛世難點(diǎn)：資本主義萌芽教學(xué)設(shè)計：師生一、基礎(chǔ)部分隨筆科技進(jìn)步與制度變革：1、 _ 是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁盛的動力。2、明清時期居于世界領(lǐng)先地位的兩部科技著作是：_ 和 _。3、清朝前期在嶺南大面積推廣_（糧食作物）；明代 引進(jìn) _ 、_ 、_等高產(chǎn)作物。4、請簡述明清兩代的賦役制度變革：明中后期，_ ；清朝前期， _ 。新生產(chǎn)關(guān)系的萌發(fā)：1、原因 _ 。2、特征以商品生產(chǎn)為目的，采用_

2、或 _發(fā)給“工價”的雇傭勞動方式。3、時間： _地點(diǎn)： _康乾盛世1、 概念： _ 。2、 表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)_；手工業(yè) _ ；商業(yè) _ 。二、測試訓(xùn)練1、如果你生活在明朝，下列作物中，你能吃到的是（）玉米甘薯占城稻馬鈴薯1名校名 推薦a. b.c.d.2、明朝時傳入我國，原產(chǎn)于南美洲的農(nóng)作物是（）小麥玉米蕎麥甘薯a. b. c. d. 3、明朝中后期資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽稀疏地出現(xiàn)在（）a. 江南一些地方b.淮北一些地方c.東北一些地方d.西北一些地方4、下列經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，表明資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽出現(xiàn)的是()a. 一些地方出現(xiàn)“機(jī)戶出資、機(jī)工出力”的機(jī)房b.各地出現(xiàn)較大的工商業(yè)城市c. 一些手工業(yè)部門

3、規(guī)模很大d.一些手工業(yè)行業(yè)技術(shù)分工很細(xì)5、明朝的經(jīng)濟(jì)依然是（）a. 奴隸制經(jīng)濟(jì)b.原始經(jīng)濟(jì)c.自給自足的封建經(jīng)濟(jì)d. 資本主義經(jīng)濟(jì)6、明朝中期以后，資本主義萌芽產(chǎn)生的最主要的前提條件是（）a. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展b.手工業(yè)生產(chǎn)水平的提高c. 商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮d.政府實(shí)行閉關(guān)鎖國政策7、康熙帝在清軍進(jìn)入臺灣后, 設(shè)置臺灣府。這一舉動 ()加強(qiáng)了臺灣同大陸的聯(lián)系有利于鞏固東南海防加快了臺灣地區(qū)開發(fā)的步伐清除了荷蘭的殖民勢力a. b. c.d.8、閱讀下列材料:提到康熙帝 , 現(xiàn)行的歷史教材及有關(guān)傳記、評論乃至文學(xué)作品幾乎交口稱譽(yù), 將他等同于唐太宗、漢文帝。然而, 從“康乾盛世”到訂立屈辱的南京條約

4、, 不過相隔45 年 , 這個質(zhì)量互變也未免太快太突然了, 歷史的必然性與邏輯何在?后人在總結(jié)時大都將其歸咎于嘉慶、道光兩朝?？墒? 落后要有個過程, 只從嘉慶、道光兩朝很難找到滑坡的真正原因。通過對照近三四百年中外歷史, 筆者發(fā)現(xiàn) , 誤區(qū)出在后世對康熙的評價太高 , 忽略了康熙時代的世界大背景 , 孤立與靜止地看待當(dāng)時的中國 , 無意中沿襲了舊史家對康熙的頌揚(yáng)。 實(shí)際上 , 中國之落伍恰始自康熙皇帝。 因?yàn)樗幵趧∽兊臅r代卻拒絕重大的變革, 其一生的功業(yè)只是人為地延長了已經(jīng)衰亡的封建社會, 使中國失去了向資本主義社會制度邁進(jìn)的最佳時機(jī), 給近代的中國留下了沉重的包袱與苦難。2名校名 推薦郭長庚應(yīng)當(dāng)重新評價康熙帝(1) 材料中所說的“康乾盛世” , 主要表現(xiàn)在