1、名校名 推薦開元盛世教學(xué)目標(biāo)知識與能力 通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生初步了解唐朝開元時期政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。主要內(nèi)容有：“開元之治” ，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，手工業(yè)技術(shù)的提高，商業(yè)的繁榮及城市的發(fā)展等一系列史實(shí)。通過對歷史現(xiàn)象的歸納和分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力，利用實(shí)物模型、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與用古詩、 史料等歷史信息， 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和收集歷史資料的能力，通過唐玄宗前后期的統(tǒng)治變化，培養(yǎng)學(xué)生客觀地評價(jià)歷史人物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生對唐朝全盛時期有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感，對一些絲織品、陶瓷工藝品、城市布局的賞析和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對我國古代工匠精湛技

2、藝的敬佩之情，初步理解政治與經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。過程與方法運(yùn)用比較、歸納的方法學(xué)習(xí)“開元之治”這一基本事實(shí)，通過觀察、比較等多種方法運(yùn)用， 加深學(xué)生對唐朝農(nóng)業(yè)工具革新的理解，化解學(xué)習(xí)上的難度， 通過對絲織品、瓷器的欣賞，使學(xué)生意識到勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們美感和歷史情趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮 。突破方法是通過收集材料，討論，歷史劇表演等多種方式 進(jìn)行，加深學(xué)生對這一部分歷史知識的感知。難 點(diǎn)： 1、曲轅犁、筒車等農(nóng)業(yè)工具的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生難以認(rèn)知。解決方法是通過與直轅犁作比較來突破，筒車通過影像資料解決。2、開元盛世產(chǎn)生的原因。通過老師與學(xué)生互動合作使學(xué)生初步掌握其原因及政治、經(jīng)

3、濟(jì)之間的關(guān)系。教學(xué)資源 學(xué)生排演“玄宗走馬任姚崇”的歷史劇，稻米、粟、黃瓜、菠菜等實(shí)物圖片，唐三彩的紡織品、白瓷、青瓷、絲綢實(shí)物、曲轅犁的模型。教學(xué)引入 根據(jù)本課內(nèi)容，利用圖片、詩歌、影像片段等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生主動愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，形成對歷史的認(rèn)識。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了第二課貞觀之治的有關(guān)內(nèi)容，你對上一節(jié)內(nèi)容中哪一個歷史人物最感興趣，為什么？探究新課一、女皇武則天1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像，簡介武則天經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。2、出示探究問題：郭沫若評價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價(jià)？3、

4、 學(xué)生自主閱讀課文，教師走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生概括武則天的政績：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。5、教師簡評并銜接新知識：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世” ，她確實(shí)是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。二、開元盛世歸納講述：唐玄宗繼承他的曾祖父唐太宗的遺風(fēng)， 勵精圖治， 出現(xiàn)了封建時代的又一盛世局面， 如史書上記載“貞觀之風(fēng)，一時復(fù)振” 。唐代詩人杜甫有首名詩憶昔，其中有這么幾句“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻1名校名 推薦米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)”指的是哪方面的成就？現(xiàn)在請班級中的幾位同學(xué)扮演唐朝的農(nóng)民，讓他們跨越時空，發(fā)揮想

5、象力， 他們將相互講述他們一天的勞動情況，觀看的同學(xué)通過觀 察和聆聽，想一想，他們的談話內(nèi)容中會涉及到什么農(nóng)具，他們種什么，吃什么，穿什么，用什么？教師展示實(shí)物（或運(yùn)用多媒體展示圖片）：打出曲轅犁與漢代的直轅犁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，并對實(shí)物進(jìn)行操作，請學(xué)生分析曲轅犁的特點(diǎn)。再通過曲轅犁的影像資料加深學(xué)生的印象教師繼續(xù)展示實(shí)物：茭白、黃瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等請學(xué)生想一想，這些品種哪些是從西域傳入的。請同學(xué)們寫出答案，看誰又快又準(zhǔn)確。展示筒車模型及影像，教師講述其原理，請學(xué)生相互合作解釋筒車整個汲水過程教師梳理知識點(diǎn)：唐朝農(nóng)業(yè)的成就有哪些？教師創(chuàng)設(shè)情景： 假若你是唐朝的一位外交官，請你對來我國旅游的外國使團(tuán)介紹大帝國唐朝；著重介紹唐都長安的情況，可以請他到繁華的西市和東市去購物，介紹唐朝品牌產(chǎn)品絲織品、瓷器，唐三彩等，要求學(xué)生先分組討論，最后由每一小組推出一名代表作為唐朝外交官，在全班完成以上內(nèi)容，學(xué)生在講述以上內(nèi)容時，教師可以配合學(xué)生利用多媒體展示唐都長安示意圖唐三彩圖片等。教師梳理知識點(diǎn)：唐朝商業(yè)的特點(diǎn)有哪些？拓展延伸農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展 ，誰在其中起著主導(dǎo)作用？從他們身上我們可以學(xué)到什么？課堂整合小結(jié)： 在這一課中我們主要學(xué)