1、.骨干教師培養(yǎng)方案為全面推進我校教育教學改革， 進一步確立教學的中心地位， 全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平， 造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍， 進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度， 使骨干教師迅速成長， 根據(jù)學校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍， 為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標 ：1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校， 熱愛教育事業(yè) , 具有良好的師德修養(yǎng)、 現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學理念 , 了解教學的發(fā)展趨勢， 熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)， 提升新理念下學科教學水平， 創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。4、通過培養(yǎng) , 使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高 , 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力 , 重視教育教學科研活動 , 能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗

3、。7 、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念， 自覺提升自己， 帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。二、培養(yǎng)對象：1、任教 3 年以上，年齡在 45 周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。2、各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。三、選拔程序：.教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學期進行考核。2、原則上，學校各學科確立一名骨干教師。3、學校建立骨干教師信息庫， 后備隊伍骨干教師信息庫， 逐層選拔培養(yǎng)。4、建立公開、公平、公正選拔

4、的機制。四、崗位要求：1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。4、根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。5、每學期至少在本教研組開設 1 次示范課或觀摩課，或在全校開設 1 次公開課或觀摩課。6、每年至少有 1 篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。7、主動指導學生參加各種學科競賽

5、、寫作等活動。8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。 骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、 教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結合”的原則進行培養(yǎng)。.在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。（一）校外培養(yǎng)。采取多種途徑、多種方法進行：1、鼓勵骨

6、干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際， 從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)， 本著前瞻性和實效性相結合， 統(tǒng)一標準和按需施教相結合， 整體提高與重點突出相結合， 學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干

7、教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（ 1）有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設待定如何當好一名中學教師待定現(xiàn)代教學方法現(xiàn)代教育技術理論待定如何上好一堂課待定科研實踐能力如何做好教研待定（ 2）上好示范課與觀摩課。.以課堂教學為突破口， 帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。 每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課， 真正達到骨干教師的示范性。 示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理

8、，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。教研組聽后，應進行集體研討，加以反饋，指導。（ 3）加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于 2 節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動， 要在教師中掀起互聽互評， 互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。（ 4）加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。（ 5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文

9、、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。（三）培養(yǎng)要點。1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。（1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質(zhì)量的自覺性。（ 2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。（ 3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。（ 1

10、）在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。.（ 2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學習，取長補短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質(zhì)量。（ 3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。（ 4）對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。六、相應的待遇：骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。七、管理和考核：骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動