1、名校名 推薦印度和土耳其的民族解放運(yùn)動(dòng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的表現(xiàn)。知道甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)和凱末爾領(lǐng)導(dǎo)的土耳其革命，了解印度和土耳其人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的不同特點(diǎn)。2、通過(guò)評(píng)價(jià)甘地和凱末爾，了解他們及人民群眾在本國(guó)民族解放運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到民族解放和獨(dú)立是國(guó)家發(fā)展的重要保證，從而樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)民族獨(dú)立和國(guó)家統(tǒng)一的理念?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】一、非暴力不合作運(yùn)動(dòng)1 背景：一戰(zhàn)后英國(guó)當(dāng)局對(duì)印度實(shí)行高壓政策，制造了_慘案。印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)由此開(kāi)始。2、領(lǐng)導(dǎo)人： _，被稱為“”，印度黨領(lǐng)袖，現(xiàn)代印度的“”。3、 1930 年甘地發(fā)動(dòng)“_”，第二次非

2、暴力不合作運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。4、影響：非暴力不合作運(yùn)動(dòng)主張用與的手段爭(zhēng)取印度的獨(dú)立，打擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，為印度奠定基礎(chǔ)。二、凱末爾革命1、背景：一戰(zhàn)土耳其戰(zhàn)敗，國(guó)家面臨的命運(yùn)。2、領(lǐng)導(dǎo)人： _ 。在其領(lǐng)導(dǎo)下，土耳其人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)，于年發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的資產(chǎn)階級(jí)革命，推翻了帝國(guó)，建立了土耳其共和國(guó)。其被成為土耳其“”， 1934 年被授予“”的稱號(hào)。3、性質(zhì)： _。4、影響： _就此誕生。【課堂導(dǎo)學(xué)】一、展示預(yù)習(xí)成果：二、探究交流：1、議一議：我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)“圣雄甘地”？1名校名 推薦2、如何認(rèn)識(shí)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)在印度走向獨(dú)立過(guò)程中的價(jià)值？3、如何評(píng)價(jià)凱末爾？4、想一想：你認(rèn)為凱末爾革命有什么影

3、響？5、結(jié)合課本及課后材料閱讀，比較印度和土耳其民族解放運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)?！菊n后練習(xí)】1、甘地非暴力不合作運(yùn)動(dòng)起的作用是()印度人民取得了自治權(quán)印度人民增強(qiáng)了民族自尊心和自信心印度無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)2名校名 推薦英國(guó)在經(jīng)濟(jì)上受到沉重打擊abcd2、“他反對(duì)任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學(xué)說(shuō)和精神感召力卻比100 艘英國(guó)軍艦更有力量”。材料中的“他”應(yīng)當(dāng)是指（）a華盛頓b孫中山c 甘地d 林則徐3、1922 年，一個(gè)村莊的農(nóng)民與當(dāng)局發(fā)生沖突，殺死了20 多名警察。 甘地痛心疾首， 絕食 5 天，并宣布停止非暴力運(yùn)動(dòng)。甘地的做法從本質(zhì)上反映了（）a甘地主義不適應(yīng)印度的國(guó)情b甘地對(duì)非暴力思想的執(zhí)著c印度資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)性與動(dòng)搖性d英國(guó)殖民當(dāng)局的殘暴4、如圖為盤(pán)踞在土耳其的外國(guó)軍隊(duì)，到1922 年，土耳其軍隊(duì)將它們逐出國(guó)境。圖中的外國(guó)軍隊(duì)是 ()a英國(guó)軍隊(duì)b 法國(guó)軍隊(duì)c美國(guó)軍隊(duì)d希臘軍隊(duì)3、“共和國(guó)失去了它的締造者，土耳其民族失去了它的非凡的領(lǐng)袖，人類失去了一個(gè)偉大的兒子。”這是給誰(shuí)寫(xiě)的公報(bào)？()a 甘地b凱末爾c 穆罕默德阿里d 孫中山5、之所以說(shuō)凱末爾革命是一次成功的資產(chǎn)階級(jí)革命，主要依據(jù)是()a 土耳其獲得了民族獨(dú)立b奧斯