1、名校名 推薦第 1 節(jié) 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第1 課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（ 1）描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成（ 2）識(shí)別脈搏（ 3）區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能（二）能力目標(biāo)（ 1）通過(guò)描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分析問(wèn)題的能力。（ 2）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（ 1）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（ 2）通過(guò)心血管疾病資料的介紹，增強(qiáng)學(xué)生們的自我保健意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。體驗(yàn)生命，關(guān)愛(ài)生命。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：三

2、種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能難點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能三、課時(shí)安排1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入課件展示：血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫。同時(shí)播放人體組織細(xì)胞的自述。學(xué)生觀看動(dòng)畫，聆聽組織細(xì)胞的自述。設(shè)問(wèn)：你能說(shuō)出人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)輸是依靠什么來(lái)完成的？它又是由什么組成的呢？學(xué)生討論后回答：課件展示：縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管道圖、道路交通圖。引導(dǎo)學(xué)生分析，引出人體內(nèi)復(fù)雜的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)血管 學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行聯(lián)想。（二）學(xué)習(xí)新課一、感受血管的跳動(dòng)課件展示：尋找脈搏圖片。請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D在自己身體上尋找血管跳動(dòng)的部位。學(xué)生感受血管的跳動(dòng)- 1 -名校名 推薦小 ：血管的 種跳 就是脈搏。 ：身

3、體上的血管都能跳 ？（特 提醒： 部的血管不能重 ，也不能 迫。） 學(xué)生感受身體其他部位血管是否跳 。先 內(nèi) 交流再小 代表作 。 件展示：小 料“脈搏的形成”學(xué)生 分析 ：我 不但可以感受到脈搏，而且可以 量它。教 演示： 量脈搏的方法。同桌的兩個(gè)同學(xué)作 一 互相 量， 量3 次并 數(shù)據(jù)，算出平均 ，填入表格 件展示： ： （ 1）人體隨著運(yùn) 烈程度的增加或降低，脈搏會(huì)有什么 的 化？（2）男女生的脈搏又什么不同？體 的 弱與脈搏有關(guān)系 ？（3）脈搏 與人的哪些因素有關(guān)？學(xué)生 并交流，作出 。 史知 介 ： “切脈”是我國(guó) 醫(yī)學(xué) 斷疾病的方法之一。學(xué)生 切脈的 二、 察血管的 型 件展示：人

4、體三種血管橫切面的模式 及 構(gòu)特點(diǎn)的比 表格學(xué)生 察分析比 三種血管的 構(gòu)特點(diǎn)并填表 件展示：全身血管分布 ；三種血管內(nèi)的血液流 畫。學(xué)生 、 看 畫 件展示： ：三種血管的功能、分布范 、血流速度有什么不同？并出示比 表格 學(xué) 生 分 、分析并填表血管 型 構(gòu)特點(diǎn) 脈管壁 _、管腔 _靜脈管壁 _、管腔 _就三種血管的 構(gòu)特點(diǎn)、功能、分布范 及管內(nèi)的血流速度的比 作一 一步 與教 一起 件展示： 料：世界 生 指出，目前全球每年有1700 萬(wàn)人死于心 病和其他心血管疾病， 占全球死亡人數(shù)的三分之一， 到2020 年 個(gè)數(shù)字將有可能突破2000 萬(wàn)。今天不管是男人 是女人，不管是成年人 是兒童

5、，都有患心血管疾病的危 。世界 生 表的一份公 中，鼓勵(lì)兒童、青少年要- 2 -名校名 推薦從小養(yǎng)成健康的生活方式，因?yàn)楫?dāng)今越來(lái)越多的青少年肥胖癥、不合理的飲食、抽煙酗酒和不愛(ài)運(yùn)動(dòng)等不良現(xiàn)象是釀成心臟病和其他心血管疾病的主要原因。學(xué)生閱讀資料，了解心血管疾病的危害已成為我國(guó)乃至全世界人民健康的最大威脅之一。教師配合學(xué)生的總結(jié)，回放課件上的重點(diǎn)知識(shí)（三）課堂小結(jié)血管的特點(diǎn)和功能名稱動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管將血液從心臟輸將血液從全身各部連接最小的動(dòng)脈和靜脈功能之間的血管，進(jìn)行物質(zhì)交送到全身各部分分輸送回心臟換。分布多數(shù)分布較深、少多數(shù)分布淺、 少數(shù)較數(shù)量多，分布最廣。數(shù)較淺深管壁特點(diǎn)管壁厚、彈性大管壁較薄，彈性小管壁簿， 只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成管腔大小管腔小管腔大 ( 四肢靜脈內(nèi)管腔小， 只允許紅細(xì)胞單有靜脈瓣 )行通過(guò)血流速度血流速度最快管內(nèi)血流速度慢血流速度最慢五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（1） -血管1. 血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能2. 血管的類型：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管3. 三種血管的功能、分布、結(jié)構(gòu)六、作業(yè)布置完成本節(jié)同步練習(xí)七、教學(xué)反思本節(jié)課導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境這一良好的開端，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，同時(shí)在教學(xué)中補(bǔ)充了一些資料，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主