1、長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)汪家寨小學(xué) 劉虹教材分析： 長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。教學(xué)重、難點(diǎn)：1在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2展開想象，體會(huì)

2、作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入1、 今天，我們一起學(xué)習(xí)第17課長(zhǎng)城。讀題。2、 （出示長(zhǎng)城游客圖）這么多人在干什么？（游覽長(zhǎng)城）3、 是的，在北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，中外游客絡(luò)繹不絕，其中不乏外國元首。他們游覽長(zhǎng)城后，有什么感受？（出示幾位國外領(lǐng)導(dǎo)人的句子）（1） 齊讀（2） 讀后說說感受。2、 學(xué)習(xí)課文下面，我們一起去參觀長(zhǎng)城。1、 （出示課文遠(yuǎn)近圖）區(qū)別，有什么不同？2、 學(xué)習(xí)第一自然段（1） 從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，它是怎樣的？（2） （出示第一小節(jié)）齊讀 理解：崇山峻嶺（3） 這一小節(jié)寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（板書：長(zhǎng)）（4） 你從哪些詞語體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)？理解：蜿蜒盤旋 一萬三千多里

3、（出示地圖）長(zhǎng)城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、市、自治區(qū)。曾經(jīng)有一個(gè)人不用任何交通工具，徒步行走，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，你們猜。他用了多久？（學(xué)生猜）一共走了五百多天，將近兩年時(shí)間，足可以看出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。（5） 為了將長(zhǎng)城的長(zhǎng)寫得形象生動(dòng)，更具體準(zhǔn)確，作者用了什么方法？（打比方、列數(shù)字）（6） 指導(dǎo)朗讀。怎樣才能用我們的朗讀體現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)呢？一起來試一試。3、 學(xué)習(xí)第二自然段（1） 欣賞了長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景，讓我們走近長(zhǎng)城，近看長(zhǎng)城，你又發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（2） 學(xué)生自讀第二小節(jié)，交流反饋。（板書：高大堅(jiān)固）（3） 再次默讀課文，找找長(zhǎng)城由那些結(jié)構(gòu)組成，畫出來。（4） 在課文83頁的插圖上

4、，寫出長(zhǎng)城各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱。（5） 指名介紹各個(gè)結(jié)構(gòu)，相繼指導(dǎo)朗讀朗讀，體會(huì)長(zhǎng)城的寬、高、和設(shè)計(jì)的巧妙。（6） 歷經(jīng)兩千多年，長(zhǎng)城依舊高大堅(jiān)固，它設(shè)計(jì)巧妙，不但是抵御外敵入侵的重要軍事防御，更是中華名族的偉大象征。（7） 齊讀感悟。4、 學(xué)習(xí)第三小節(jié)過渡：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩。（1） 作者想到了什么？（古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民）（2） （出示：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。）齊讀，這句話在開頭有什么作用？（過渡）（3） 那時(shí)的勞動(dòng)人民是怎樣修筑長(zhǎng)城的？讀第三小節(jié)，找出相關(guān)語句。（4） 是呀，那時(shí)的科技十分落后，而

5、一塊條石就有兩三千斤重，沒有火車、汽車，也沒有起重機(jī)，他們只能靠著自己的肩膀和手，一步一步地抬上山嶺，這是多么艱辛、不易??！你仿佛看到了什么？（5） 請(qǐng)你帶著自己的理解，自讀感悟，體會(huì)古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的艱辛。（6） 齊讀（7） 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。（呼應(yīng)：一萬三千多里）首尾呼應(yīng)，可以使文章具體突出，也能使文章更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。（8） 在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力。古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧嗎？假如這時(shí)，你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么？（9） 正是這雄偉的長(zhǎng)城，這是這偉大的

6、勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨，發(fā)出了這樣的贊嘆：（出示最后一小節(jié)，齊讀贊嘆。）（10） “偉大的奇跡”體現(xiàn)在長(zhǎng)城的哪些方面？（長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧）（11） 所以，這樣氣魄雄偉的工程是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。3、 總結(jié) 作者由遠(yuǎn)及近的寫法，將長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固形象生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。 長(zhǎng)城不僅是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她更是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們?cè)俅文闷饡?，帶著自豪的心情領(lǐng)略長(zhǎng)城的雄偉壯觀吧！齊讀教學(xué)反思：長(zhǎng)城這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的偉大，課文充分展示了中華文化的魅力，它是中

7、華民族的偉大遺產(chǎn)，同時(shí)也是世界文化遺產(chǎn)的窗口。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。我在教學(xué)活動(dòng)中將課文中的一些重點(diǎn)內(nèi)容做成了精美的課件，讓學(xué)生圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)更加有興趣。 課中，我讓學(xué)生先整體感知課文內(nèi)容，然后按順序教學(xué)四個(gè)自然段，讓學(xué)生就全文談感受最深的語句，學(xué)生可講之處就會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。了解了它的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上再通過讀感受它雄偉壯觀的氣勢(shì)。但因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)建筑長(zhǎng)城的背景資料了解不夠，學(xué)生在朗讀長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的雄偉氣勢(shì)時(shí)不能很好地感悟并朗讀出。品味語言，由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們，作者親眼見到了長(zhǎng)城親身接觸到了長(zhǎng)城，由

8、這承上啟下的句子，產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”。聯(lián)想教學(xué)是在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文，與文本展開充分的對(duì)話。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，通過自己的想象和說話練習(xí)幫助學(xué)生理解“多少才”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（說明工程浩大）；“沒有沒有”（說明設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“無數(shù)無數(shù)”、“一步一步地”（說明條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，從而產(chǎn)生情感共鳴。在充分的讀書后發(fā)揮想象，“你站在長(zhǎng)城上，想說什么？”以想象促說、促讀，充分感悟中心句