1、s版六年級語文下冊第三單元導(dǎo) 學(xué) 案上觀中心小學(xué)茹敬偉單元簡析（三）本單元以“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”為主題編排了五篇課文。其中兩小兒辯日種瓜得豆海水為什么是藍(lán)的是精讀課文，飛天圓夢童年的發(fā)現(xiàn)是略讀課文。兩小兒辯日是一篇文言文。講的是兩個(gè)小孩兒在爭論太陽離地球的遠(yuǎn)近問題。雙方爭執(zhí)不下，孔子也無法裁決，被兩個(gè)小孩兒笑話。故事體現(xiàn)了兩個(gè)小孩兒善于觀察，說話有理有據(jù)，同時(shí)體現(xiàn)了孔子實(shí)事求是的態(tài)度。飛天圓夢敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和不懈追求。種瓜得豆是一篇兒童科普讀物，說明文。作者用通俗易懂的語言介紹了一種現(xiàn)代高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。海水為什么是藍(lán)的講述的是印

2、度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。童年的發(fā)現(xiàn)講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童渴望求知的特點(diǎn)和驚人的想象力。這五篇課文涉及的范圍既有古人、今人，又有兒童、科學(xué)工作者。有的講述了人們對周圍事物的觀察與探索；有的展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成就，展現(xiàn)了科學(xué)工作者善于觀察、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，啟迪學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索。本單元以“把握文章的主要內(nèi)容，了解作者是怎樣介紹科學(xué)知識的，認(rèn)真領(lǐng)會文章所表達(dá)的科學(xué)精神”為專題。單元前的導(dǎo)語以一連串的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生閱讀本單元課文作了點(diǎn)撥

3、和提示。課文后面的思考題都有涉及專題訓(xùn)練的閱讀要求。精讀課文都安排了朗讀訓(xùn)練，有的還安排了背誦訓(xùn)練，使學(xué)生在品味課文的語言中，感悟文章揭示的道理?！罢Z文百花園”內(nèi)容豐富，有詞句的訓(xùn)練，有對課文表達(dá)方法的感悟；有科學(xué)家名言的積累，有提高學(xué)生動手和表達(dá)能力的語文實(shí)踐活動“小產(chǎn)品 大推介”，還有以“我的一次科學(xué)嘗試”為話題寫一篇記敘文。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的啟迪。隨文識字17個(gè)，會寫生字10個(gè)。課時(shí)安排：10、兩小兒辯日11*、飛天圓夢12、種瓜得豆13、海水為什么是藍(lán)的14*、童年的發(fā)現(xiàn)“語文百花園三” 5課時(shí)

4、 月 日 總第 32 課時(shí)課題10、兩小兒辯日課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會對照注釋理解課文。2、明白課文中的道理。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) 1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo) 明白課文中的道理。教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 明白課文中的道理。教學(xué)用具小黑板。教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、讀書法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入一 引課激疑今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事，看到這個(gè)“辯”字你想知道些什么問題？學(xué)生讀題思考。辯論 由“辯”這一中心詞入手提出問

5、題，激發(fā)學(xué)生興趣二、情景展開二 引探：領(lǐng)讀試讀來，先跟著讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀)。下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。(生自由讀，這里要給足時(shí)間。)3、討論讀法練讀評讀讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實(shí)是個(gè)好辦法。4、合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴譯文中有什么困難？男讀女譯女讀男譯師讀生譯三 自學(xué)釋疑1范讀2領(lǐng)讀試讀3討論讀法練讀評讀 讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見

6、。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實(shí)是個(gè)好辦法。4合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎？大膽地告訴老師譯文中有什么困難？四 合作匯報(bào)學(xué)生讀課題思考。學(xué)生初讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生閱讀感悟。學(xué)生、思考、討論、交流。啟發(fā)想象。有感情地朗讀 讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自學(xué)自悟。加深理解與感悟一遍遍不同形式地翻譯，使每個(gè)學(xué)生的興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。)三、作業(yè)有感情朗讀課文。學(xué)生完成練習(xí)。講練結(jié)合。板書設(shè)計(jì)： 10、兩小兒辯日日初時(shí) 日中 一兒： 近（車蓋） 遠(yuǎn)（蓋盂）兩小兒辯日 孔子 不能決也 一兒： 遠(yuǎn)（滄涼） 近（探湯）教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失

7、：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日 總第33 課時(shí)課題10、兩小兒辯日課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會對照注釋理解課文。2、明白課文中的道理。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) 1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo) 明白課文中的道理。教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 明白課文中的道理。教學(xué)用具小黑板。教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、讀書法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入一、誦讀表演。 1、 師生分角色分組分角色來演一演 2、表演時(shí)揭示寫作特點(diǎn)與順序3、現(xiàn)在，誰能把這

8、篇課文背一背呢？ 4、如果你是孔子，你會如何回答？(到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化？想弄明白這個(gè)問題有何辦法？誰能根據(jù)課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋 。誦讀表演。把這篇課文背一背學(xué)生思考回答問題激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、情景展開二、自評自結(jié)。學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？1本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？2這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個(gè)環(huán)節(jié)？3 本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何？自評自結(jié)學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：1、本課重點(diǎn)是什么

9、？2、這節(jié)課過程有幾個(gè)環(huán)節(jié)？3、本節(jié)課的重點(diǎn)你掌握得如何？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生閱讀感悟。學(xué)生、思考、討論、交流。有感情地朗讀課文。自評自結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。有總結(jié)才會有發(fā)展，及時(shí)的反饋強(qiáng)化有助于知識的形成與方法的掌握三、情景結(jié)束三、探究作業(yè)：1把兩小兒辯日這個(gè)故事講給你的伙伴聽，并考考他們。 2試著翻譯 句子學(xué)生完成練習(xí)。詞語積累與運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)： 兩小兒辯日 日初時(shí) 日中 一兒： 近（車蓋） 遠(yuǎn)（蓋盂） 不能決也 一兒： 遠(yuǎn)（滄涼） 近（探湯） 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得

10、失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第34 課時(shí)課 題11* 飛天夢圓課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過讀書、思考，走進(jìn)課文，去感受文本中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場面能力目標(biāo)通過學(xué)生自主讀書，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙情感目標(biāo)了解“神五”飛天夢圓的偉大意義。教 學(xué)重 點(diǎn)初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，為深層的感悟打下基礎(chǔ)。教 學(xué)難 點(diǎn)了解“神五”飛天夢圓的偉大意義。教 學(xué)用 具“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)千年飛天夢二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容三、研讀“飛

11、天夢圓”的過程，感悟航天精神四 拓展延伸，感受我國航天新成就五 布置作業(yè)從遠(yuǎn)古時(shí)期“女媧補(bǔ)天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢已做了幾千年。這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢，這是一個(gè)充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進(jìn)課文飛天夢圓，去感受這個(gè)千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。1自由讀課文，讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。2默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？1默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？ 2第一步 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射

12、成功。 導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來，中國實(shí)現(xiàn)飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢？（1）出示“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片，請學(xué)生說出中國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。（2）讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？（3）“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？宣告中國進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射衛(wèi)星的國家。標(biāo)志著中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅(jiān)實(shí)一步。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的東方紅成為了中華民族叩響太空之門的聲音。3第二步載人航天飛行成功。（1）1992年9月21日，黨中央決定

13、實(shí)施載人航天工程。這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢圓，他們怎樣努力著，拼搏著？（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時(shí)向國人招手的圖片。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。（4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？“（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神4介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計(jì)劃。結(jié)合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪

14、些新成就？1抄寫課文中的詞語和句子。2口述炎黃子孫圓飛天夢的經(jīng)過。自由讀課文，讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？ 學(xué)生自讀課文第七自然段，結(jié)合課文內(nèi)容談感受。學(xué)生談感受生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。先由神話故事激趣，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂，再根據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生的自主就有了明確的方向和動力。本環(huán)節(jié)力求通過學(xué)生自主讀書，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈

15、絡(luò)，為深層的感悟打下基礎(chǔ)。人造地球衛(wèi)星對學(xué)生來說是比較陌生的，因此，讓學(xué)生先觀看“東方紅一號”的圖片，感受到“東方紅一號”發(fā)射成功的重大意義。拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國航天事業(yè)的新成就。板書設(shè)計(jì)11* 飛天夢圓 第一步 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。 第二步載人航天飛行成功。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 35 課時(shí)課 題12 種瓜得豆課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了哪幾部分內(nèi)容能力目標(biāo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容、體會作者的表達(dá)方法，情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的精神教 學(xué)重 點(diǎn)說明文要抓住課文的要點(diǎn)，

16、理清文章的表達(dá)順序教 學(xué)難 點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連貫性和條理性。教 學(xué)用 具小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、朗讀課文，整體感知三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑四、布置作業(yè)俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜?！边@靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來課文種瓜得豆，去了解這種現(xiàn)代高科技知識。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？2檢查生字詞語，以及課文讀通情況。3默讀課文，思考問題。（1）這篇課文主要介紹了

17、一個(gè)什么科學(xué)知識？（2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。4交流匯報(bào)，朗讀相應(yīng)的段落。（1）課文介紹了一種現(xiàn)代高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。（2）課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。第二部分（第24自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第510自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。（3）結(jié)合學(xué)生的回答，列出提綱：（小黑板出示）基因的作用什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆” 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用1質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題

18、？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。2 學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在課文過程中解決的，可暫時(shí)存疑，下節(jié)課解決?！皩W(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?！弊寣W(xué)生在讀中提出問題，師生互動，解決一些簡單的問題，對學(xué)生提出的問題進(jìn)行整合，通過存疑，引發(fā)學(xué)生的期待。1朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。2閱讀相關(guān)文章。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？默讀課文，思考問題。交流匯報(bào)，朗讀相應(yīng)的段落列出提綱質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。由“種瓜得豆”引出一種現(xiàn)代高科技知識，這樣導(dǎo)課，簡潔、明了。學(xué)生很自然地想去讀書、了解這是一

19、種怎樣的高科技知識。說明文要抓住課文的要點(diǎn)，理清文章的表達(dá)順序，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的連貫性和條理性。板書設(shè)計(jì) 12 種瓜得豆 第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。第二部分（第24自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。第三部分（第510自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第36 課時(shí)課 題12 種瓜得豆 課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用能力目標(biāo)在讀書、交流中了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)課文語言的內(nèi)化。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的精神教 學(xué)重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵

20、詞語了解基因的作用教 學(xué)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)詞句，品讀咀嚼，體會課文語言的準(zhǔn)確性、形象性，感受說明文的表達(dá)方法教 學(xué)用 具錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法三、“新聞發(fā)布會”，介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用四、想象練筆，拓展延伸。五、布置作業(yè)1聽寫詞語：發(fā)號施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。2轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰來“發(fā)號施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)課文種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。1認(rèn)真讀課文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？2學(xué)生小組交流。3指名

21、讀第3自然段，了解基因的作用。（1）觀察課本插圖計(jì)算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。簡介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。（2）提問：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。（3）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語了解基因的作用?；蚴莿又参矬w內(nèi)“發(fā)號施令”的“大管家”。4默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。（1）學(xué)生匯報(bào)：（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。）（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會失敗呢？（轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。）5領(lǐng)悟表達(dá)方

22、法。課文是用什么方法來介紹這些科學(xué)知識的？這樣介紹有什么好處？（課文運(yùn)用打比方的方法來介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深奧的科學(xué)知識用通俗易懂的語言介紹給讀者，容易被人接受。）1自上世紀(jì)九十年代第一個(gè)轉(zhuǎn)基因食品保鮮西紅柿上市以來，許多科學(xué)家研制出許多轉(zhuǎn)基因技術(shù)的新產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及醫(yī)學(xué)方面起到很大的作用。今天，我們來召開一個(gè)關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的“新聞發(fā)布會”。2要開好這個(gè)“新聞發(fā)布會”要做哪些準(zhǔn)備？“新聞發(fā)言人”要認(rèn)真讀課文，能說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來表達(dá)，要讓別人聽得清楚、明白?！坝浾摺币约鹤x懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還要針對自己不明白的問題向“新聞發(fā)

23、言人”提問。1如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物，你希望買到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來。2把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學(xué)們聽。1朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。2閱讀相關(guān)文章。聽寫詞語讀課文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？學(xué)生小組交流。讀第3自然段，了解基因的作用。觀察課本插圖朗讀文中的句子，了解基因的作用。朗讀體會課文的語言表達(dá)的特點(diǎn)學(xué)生研讀課文，在小組內(nèi)交流。召開“新聞發(fā)布會”。每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺匯報(bào)，其他學(xué)生當(dāng)“記者”向發(fā)言人提問。師生共同點(diǎn)評“新聞發(fā)言人”和“記者”的表現(xiàn)溫故而知新教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)詞句，品

24、讀咀嚼，體會課文語言的準(zhǔn)確性、形象性，感受說明文的表達(dá)方法讓學(xué)生積極參與，小組同學(xué)合作交流，興味盎然。不僅在讀書、交流中了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還能促進(jìn)課文語言的內(nèi)化。板書設(shè)計(jì) 12 種瓜得豆基因 動植物 “發(fā)號施令” “ 大管家” （搬） （創(chuàng)造）轉(zhuǎn)基因技術(shù) 一種生物的“大管家” 另一種生物 新生物教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 37 課時(shí)課 題13 海水為什么是藍(lán)的課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解課文的主要內(nèi)容能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維的條理性情感目標(biāo)我們每個(gè)人都應(yīng)保持一顆好奇心，讓好奇心成為我們求知的不竭動力。教 學(xué)重

25、點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維的條理性。教 學(xué)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受男孩的“好奇心”教 學(xué)用 具教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、提問引入，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、默讀課文，感受男孩的“好奇心”四、布置作業(yè)1海水是藍(lán)色的，這是一個(gè)常識性的問題，然而大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的？（板書課題：海水為什么是藍(lán)色的）2印度著名的物理學(xué)家拉曼對這個(gè)問題進(jìn)行深入的研究，探明了“海水為什么是藍(lán)色的”的原因，由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。簡介拉曼的資料。1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意。

26、如，諱（hu） 疚（ji）等。3指名輪流朗讀課文，檢查朗讀情況。說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。課1指名朗讀18自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？（1）抓住男孩的問題，感受他總能從已經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解到自己不知道的東西。（2）這對母子的對話引起拉曼的興趣，他給孩子做出解釋：海水所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?分角色朗讀課文的第一部分，說說男孩留給自己的印象。3男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會稱為“20年

27、代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。請你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬Α昂闷嫘摹暗目捶?。我們每個(gè)人都應(yīng)保持一顆好奇心，讓好奇心成為我們求知的不竭動力。范寫“惰、疚”字，提醒學(xué)生注意字形，學(xué)生抄寫生字新詞。簡介拉曼的資料輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意。輪流朗讀課文朗讀18自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？抓住男孩的問題，感受他總能從已經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解到自己不知道的東西角色朗讀課文的第一部分，說說男孩留給自己的印象。朗讀課文，感受男孩和拉曼的好奇心。從海水是藍(lán)色的這一常識性的問題導(dǎo)出課題，引出印度物理學(xué)家拉曼，并介紹拉曼的資料，為課文的做好鋪

28、墊。在學(xué)生充分自由讀文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，了解課文的主要內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維的條理性。由男孩的問題切入，引導(dǎo)學(xué)生感受男孩的“好奇心”，這為學(xué)生步步深入全文奠定基礎(chǔ)板書設(shè)計(jì) 13 海水為什么是藍(lán)的1 在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾? 拉曼對自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。3 男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 38 課時(shí)課 題1

29、3 海水為什么是藍(lán)的課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、思考、感悟好奇心對拉曼的作用。能力目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步理解好奇心的作用，加深對文本內(nèi)容的領(lǐng)悟。情感目標(biāo)通過默讀、思考，讓學(xué)生感悟拉曼的成功除了好奇心外，還有他不斷追求，勇于探索的精神教 學(xué)重 點(diǎn)對課文中的難理解的句子，讓學(xué)生質(zhì)疑，聯(lián)系上下文理解句子的意思教 學(xué)難 點(diǎn)舉例說明科學(xué)家失去好奇心帶來的后果教 學(xué)用 具教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、研讀課文，感悟好奇心在科學(xué)探究中的作用。三、總結(jié)課文，拓展延伸四、布置作業(yè)1說說課文的主要內(nèi)容。 1默讀課文，思

30、考：為什么說“地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺”？2小組討論。a交流匯報(bào)：預(yù)設(shè)：探究“男孩的問號”，了解拉曼的心路。導(dǎo)言：男孩的問號與拉曼獲得諾貝爾物理學(xué)獎有什么關(guān)系？指讀課文911自然段，b理解句子：那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。師：拉曼回答了男孩的問題為什么會“愧疚”？“他的心不禁一震”說明了什么？拉曼愧疚是因?yàn)椤昂Ｋ乃{(lán)色是反射了天空的顏色”這一解釋是英國大科學(xué)家瑞利提出的，而且?guī)缀跛械娜艘舶?/p>

31、括拉曼都認(rèn)可這一解釋。拉曼為自己沒有像男孩兒那樣提出“為什么”而感到愧疚。男孩兒那些源源不斷的問號使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了自己的問題喪失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。這“一震”使他警醒，他意識到作為一個(gè)科學(xué)家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。c小結(jié)：正是由于他從男孩的問號中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，才使他在科學(xué)研究中有新的作為，從而獲得諾貝爾獎這一殊榮。（2）研讀“拉曼效應(yīng)”，體會拉曼的科學(xué)研究精神。a讀12自然段，說說拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過和結(jié)果。b你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？結(jié)合課文最后一段讓學(xué)生談自己的理解和感悟。關(guān)鍵是：拉

32、曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺性和探索精神。朗讀課文最后一段。1讀一讀課文中對自己有所啟迪和教益的句子，再結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)労闷嫘膶Φ闹匾浴?介紹科學(xué)家拉曼的相關(guān)資料。1抄寫生字新詞。2摘抄課文中你認(rèn)為給人以啟迪或教益的句子。說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，思考：為什么說“地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺”？小組討論。交流匯報(bào)學(xué)生讀句學(xué)生聯(lián)系上下文談感受。讀12自然段，說說拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過和結(jié)果。你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？結(jié)合課文最后一段讓學(xué)生談自己的理解和感悟結(jié)合課文內(nèi)容，回答：如果在科學(xué)

33、研究中失去好奇心會怎么樣？有助于幫助學(xué)生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。通過默讀、思考，讓學(xué)生感悟拉曼的成功除了好奇心外，還有他不斷追求，勇于探索的精神舉例說明科學(xué)家失去好奇心帶來的后果，讓學(xué)生進(jìn)一步理解好奇心的作用，加深對文本內(nèi)容的領(lǐng)悟。板書設(shè)計(jì)13 海水為什么是藍(lán)的拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進(jìn)取的自覺性和探索精神。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：月 日（星期 ） 總第 39 課時(shí)課 題14* 童年的發(fā)現(xiàn) 課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞能力目標(biāo)有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣

34、味教 學(xué)重 點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞教 學(xué)難 點(diǎn) 通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味教 學(xué)用 具生字卡片、小黑板 教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引入新課。二、學(xué)習(xí)生字新詞三、理解詞語。四、指導(dǎo)朗讀。五、作業(yè) 1大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？2大家來讀一讀你了解的情況。3打開書，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1指名上黑板寫出不認(rèn)識的字。（小黑板出示）凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳 衰 絹 僑 眷2指名給這些字加上拼音。3讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4正音、正字。1再讀課文，

35、讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3查字典理解其它詞語。4出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。1學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。3教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4教師指導(dǎo)讀難句。（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢來，“折”字要重讀。（3）我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。5

36、再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。 學(xué)生聽課文，思考。學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。學(xué)生學(xué)習(xí)生字。找出不理解的詞語質(zhì)疑。學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。讀讀這些詞語學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。練習(xí)朗讀難句指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識其音形義指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞，理解詞義培養(yǎng)學(xué)生的動手能力指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)14* 童年的發(fā)現(xiàn) 凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾罕 藤愈 凌 秉 颼 撩 梳 衰 絹 僑 眷 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：總第 40 課時(shí)月 日（星期 ）課 題14* 童年的發(fā)現(xiàn) 課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識

37、目標(biāo)了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。能力目標(biāo)深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。情感目標(biāo)懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。教 學(xué)重 點(diǎn)了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。教 學(xué)難 點(diǎn)深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。教 學(xué)用 具小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。三作業(yè) 一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：（小黑板出示）1課文寫發(fā)現(xiàn)哪幾件事？2判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（）3小組討論哪五件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。（3

38、）在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。1讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2從第一件事中，你懂得了什么？3從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（1） 小黑板出示問題：仔細(xì)讀這句話，你能體會出什么含義來？“我明白了世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？4自由讀第三件事，你體會出什么？5通過你的朗讀，讀出這份天真來。6指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三作業(yè)熟讀這篇課文。學(xué)生默讀全文，思考。小組討論哪五件事？學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生討論。學(xué)生談體會。學(xué)生有感情的朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容培養(yǎng)

39、學(xué)生質(zhì)疑問難的精神指導(dǎo)學(xué)生深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀課文的能力板書設(shè)計(jì) 14* 童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行人的進(jìn)化地理課上胚胎發(fā)育生物課上驅(qū)逐迫害教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 41 課時(shí)課 題語文百花園三（指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語的用法能力目標(biāo)學(xué)會運(yùn)用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫句子，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。教 學(xué)重 點(diǎn)學(xué)會因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；掌握本組課文的讀書方法；積累科學(xué)家名言。教 學(xué)難 點(diǎn)回顧本組課文

40、學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。教 學(xué)用 具小黑板教學(xué)方法練習(xí)法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，學(xué)會查找、運(yùn)用資料的方法二、范例引路，學(xué)會因果關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的使用三、提供平臺，交流學(xué)習(xí)收獲四、布置作業(yè)1、同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，你是怎么查找、運(yùn)用資料的？你是運(yùn)用什么渠道來搜集資料？2、方法：（1）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料，選擇需要的內(nèi)容；（2）可以把查找到的資料運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中去；（3）可以把查找到的資料分類整理，作為自己的資料庫。1、讀例句，體會帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。小結(jié)：這三個(gè)句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，運(yùn)用了不同

41、的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如，“因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤薄耙虼恕?。用好這些詞語，能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。2、運(yùn)用。（1）用“因?yàn)椤睂懸粋€(gè)因果關(guān)系倒置的句子。（2）寫一個(gè)只用“因此”來表示前因后果的句子。1、本組課文的主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”，課文中的一個(gè)個(gè)有趣的故事，引領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的科學(xué)園地，啟發(fā)我們在生活中培養(yǎng)科學(xué)精神，從小學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。大家想過作者是怎樣表達(dá)這種科學(xué)精神的嗎？2、請學(xué)生讀寧寧和丫丫的對話。你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的表達(dá)方法上去感悟。5、結(jié)合本組的其他課文，交流自己的讀書體會和感受。1、閱讀科學(xué)家的故事，與同學(xué)交

42、流讀書感受。2、將你查找的資料，分類整理作為自己的一個(gè)資料庫。閱讀“指南針”中的“學(xué)會查找、運(yùn)用資料”的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話。我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。結(jié)合實(shí)際舉例談?wù)勛约菏窃趺床檎液瓦\(yùn)用資料的。用“因?yàn)椤睂懸粋€(gè)因果關(guān)系倒置的句子。寫一個(gè)只用“因此”來表示前因后果的句子。讀寧寧和丫丫的對話。你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。通過閱讀“指南針”，學(xué)會查找、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力。通過范例引路，學(xué)生對因果關(guān)系的復(fù)句有了初步的了解，知道了因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的用法，再讓學(xué)生根據(jù)要求來寫句子，能夠?qū)W以致用。板書設(shè)計(jì)語文百花園三

43、方法：（1）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料，選擇需要的內(nèi)容；（2）可以把查找到的資料運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中去；（3）可以把查找到的資料分類整理，作為自己的資料庫。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議： 月 日（星期 ） 總第 42 課時(shí)課 題語文百花園三（閱讀平臺 積少成多）課 型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。能力目標(biāo)回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。情感目標(biāo)明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)，只要你善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。教 學(xué)重 點(diǎn)閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容教 學(xué)難 點(diǎn)積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精

44、神。教 學(xué)用 具小黑板教學(xué)方法練習(xí)法、討論法、讀書法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、閱讀奇想與發(fā)明二、積少成多三、布置作業(yè)匯報(bào)：（1）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性成像照相機(jī)、兩輪傳動腳踏車和隱形眼鏡。發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感，抓住了機(jī)會，經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。（2）談?wù)勀阕x了這篇短文得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己受到的啟發(fā)。生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。拓展：還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、發(fā)現(xiàn)有關(guān)？1、今天我們來學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言，讓我們細(xì)細(xì)品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。（小黑板出示名言）2、教師指名讀。3、理解名言的意思。（1）這是波蘭科學(xué)家哥白尼的話。這句話講的是：勇于探索真理是人應(yīng)盡的崇高職責(zé)。（2）這是意大利科學(xué)