1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)左 右優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第6061頁(yè)“左右”二、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹(shù)立自信心。2、能力目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。三、教學(xué)重點(diǎn)能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。四、教學(xué)難點(diǎn)理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。五、教具準(zhǔn)備文具、課件。六、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，感知左右?guī)煟航裉?/p>

2、有很多老師來(lái)我們班聽(tīng)課，讓我們一起來(lái)鼓掌歡迎他們！師：小朋友們剛才用什么拍掌呢？師：請(qǐng)小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“左右”（板書(shū)課題）師：知道這兩個(gè)字的小朋友請(qǐng)舉手，你舉的是哪只手？師：你會(huì)用右手做哪些事？師：你的左手又會(huì)做什么呢？師：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆??？磥?lái)，左手、右手真是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同坐說(shuō)一說(shuō)。師：認(rèn)識(shí)了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？我們一起來(lái)玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們

3、來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。ㄓ陕娇欤┥斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？左邊有幾個(gè)同學(xué)？右邊有幾個(gè)同學(xué)？你在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？2、通過(guò)實(shí)踐操作，理解左右（1）、擺一擺師:做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放?！罢?qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊

4、擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀?！保ㄍ篮献魍瓿?。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）師：擺在最左邊的是什么？（生：擺在最左邊的是鉛筆。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是小刀。）（2）、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（生：第2個(gè)。）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（生：第4個(gè)。）師：為什么同一塊橡皮，排第幾會(huì)不一樣？（生：因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。師：看書(shū)填空（3）同學(xué)們真聰明,小猴帶著一群可愛(ài)的動(dòng)物也來(lái)向你們學(xué)習(xí).大家看從左數(shù)小狗在第幾個(gè)?誰(shuí)會(huì)回答的請(qǐng)舉手?小松鼠是第幾個(gè)?從右數(shù)小猴

5、子在第幾個(gè)?小貓?jiān)诘趲讉€(gè)? 3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對(duì)”左右我知道小朋友們不僅聰明而且樂(lè)于助人,誰(shuí)來(lái)幫助小淘氣?（1） 課件出示師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號(hào)房嗎？（生：小明家住在7號(hào)，因?yàn)槿龢堑淖筮吺?號(hào)。）（2） 想一想師：剛才小朋友們幫小淘氣解決了困難，那么也請(qǐng)你們回答老師一個(gè)問(wèn)題，我跟大家面對(duì)面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái),再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸?duì)

6、面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對(duì)了，我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。（3）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。（讓一學(xué)生說(shuō)“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同黨握手表示祝賀。（4）（要求同桌同學(xué)面對(duì)面站）師：剛才我們是用哪只手握手的?師：對(duì)了，我們同別人握手時(shí)，一定要用右手，下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手，用你的左手拉拉鉤。4、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。（1）出示停車(chē)場(chǎng)情境圖，（書(shū)本上61頁(yè)的第3題）：師：淘氣在小明家玩了好一會(huì)兒，現(xiàn)在要回家了，他要坐的車(chē)是停車(chē)場(chǎng)里從右邊數(shù)的第五輛大客車(chē)，小朋

7、友們：、 你看到了幾輛車(chē)？、樹(shù)林后藏了幾輛車(chē)？、停車(chē)場(chǎng)一共有幾輛車(chē)？（2）看書(shū)填空。（3）師：老師還有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。）問(wèn)大家：他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)持不下時(shí)讓他們?nèi)ンw會(huì)：把教室中間走道當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢(shì)下樓，男孩下樓后又上樓。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。我們不僅上下樓梯時(shí)，而且平時(shí)在馬路上行走時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個(gè)接一個(gè)，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個(gè)講文明、守秩序的好孩子。5、自主評(píng)價(jià)，拓展延伸。師：你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認(rèn)為自己表現(xiàn)的很出色的，在書(shū)本左頁(yè)的左上角畫(huà)上一面