1、名校名 推薦決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)年級(jí)九科目歷史任課教 師授課時(shí)間課題第 1 5 課 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)授課類型新授課標(biāo)依據(jù)掌握美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)和歷史影響決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)是世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大的典型事件。是美國(guó)這個(gè)年輕的國(guó)家在其發(fā)展中的一個(gè)重要階段，被看作美國(guó)歷史上的一、教材分析第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。 它解決了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后就已經(jīng)存在之后又不斷發(fā)展的南北兩種經(jīng) 濟(jì)形式的矛盾。為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和將來(lái)站在世界經(jīng)濟(jì)的前列打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面比較廣，求知欲強(qiáng)，不過(guò)他們的認(rèn)識(shí)以感性認(rèn)識(shí)為主，對(duì)新鮮、有趣的事物具有強(qiáng)烈的好奇心

2、，因此，在課堂激發(fā)他們的積極性，二、學(xué)情分析引導(dǎo)他 們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生敢想、 敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。1、了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前南北方不同的經(jīng)濟(jì)制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本原因。2、說(shuō)出林 肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，形成正確評(píng)判歷史人物在歷史進(jìn)知識(shí)與程中的地位和作用的能力。技能三、教3、了解宅地法和解放黑人奴隸宣言兩個(gè)重要法令，并能說(shuō)出后者學(xué)目的主要內(nèi)容。標(biāo)4、理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史中的作用。過(guò)程與1、通過(guò)收集有關(guān)美國(guó)黑人奴隸制和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的材料和信息，多角度、 多方方法面地體驗(yàn)和了解歷史。2 、討論美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中北方勝利的原因，培養(yǎng)對(duì)史實(shí)的分析能力。1名校名 推薦1、通過(guò)對(duì)美國(guó)南北

3、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因和它在美國(guó)歷史進(jìn)程中的地位的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本觀點(diǎn)，初步形成歷史發(fā)展觀與文度與價(jià)明進(jìn)步 意識(shí)。值觀2 、通過(guò)對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)他的奮斗精神和堅(jiān)忍不拔的意志。教學(xué)重四、教點(diǎn)林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的活動(dòng)，解放黑人奴隸宣言的內(nèi)容。學(xué)重點(diǎn)難教學(xué)難南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。點(diǎn)點(diǎn)五、教法學(xué)法講述法、討論法六、教師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2名校名 推薦學(xué)過(guò)1、圖片激趣，導(dǎo)入新課程設(shè)多媒體出示美國(guó)不同時(shí)期的國(guó)旗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到的歷史計(jì)信息。最后得出結(jié)論：三幅國(guó)旗的變化表現(xiàn)了美國(guó)由小到大，又弱變強(qiáng)的發(fā)展歷程。聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)引出新課。2

4、、提出問(wèn)題，引導(dǎo)自讀:學(xué)生自讀，用鉛筆標(biāo)注答案或疑問(wèn)。3、點(diǎn)撥指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新課（1）解讀漫畫，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)起因。出示漫畫，讓學(xué)生在討論中得到深刻印象，從而突破難點(diǎn)。（ 2）資料比較，引出導(dǎo)火線。出示林肯與道格拉斯的辯論，引利 用 多 媒 體出示美國(guó)不同時(shí)期三幅國(guó)旗的變化表現(xiàn) 了美國(guó)由小到大，又弱變強(qiáng)的發(fā)展歷程， 由此引出新課的學(xué)習(xí)。導(dǎo) 學(xué)生討論兩人爭(zhēng)論的主題，深刻認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)原因，引出下文。即林著重點(diǎn)撥美國(guó)肯當(dāng)選成為了南北戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火線。內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線， 培（ 3）層層深入，了解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。首先多媒體展示內(nèi)戰(zhàn)初期南北力養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)量對(duì)比情況， 討論內(nèi)戰(zhàn)初期北方比南方實(shí)力強(qiáng)，但初期北方為什么會(huì)能力。失利？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對(duì)這種不利的情況， 林肯政府是如何扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的？最后，歸納南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。（ 4）補(bǔ)充資料，升華情感 。展示林肯坎坷一生，讓學(xué)生說(shuō)感受，完成對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。4 、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用。5 、課外拓展、開闊視野（ 1）搜集林肯為人處世的有關(guān)資料，寫出自己的感受。（ 2）搜集資料， 了解美國(guó)黑人生活狀況，列舉美國(guó)黑人的杰出成就。讓