1、名校名 推薦2005 年黑龍江省嫩江縣七年級歷史第21 課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案教者李曉妍教 學(xué)目 標(biāo)科課題課型課法單 位年級目教時歷第21 課大一統(tǒng)氣派新課“讀、理、練”嫩江初一史與中華民族的象征1一中三段式教學(xué)法知識與能力：了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念；知道長城的起止地點(diǎn)，掌握識別歷史地圖的基本知識。過程與方法：積極收集有關(guān)故宮、長城的圖片和文字資料，通過交流，相互學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統(tǒng)的象征，是中華民族的精神體現(xiàn)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對故宮、長城的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞

2、動人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。創(chuàng)新點(diǎn)：利用多學(xué)科整合的方式來學(xué)習(xí)歷史?？瞻c(diǎn)：故宮各個景點(diǎn)的講解重點(diǎn)：知道故宮和長城，并通過學(xué)習(xí)，體會到中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教 材 分難點(diǎn)：如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。析 與 教教具：多媒體材處理學(xué)生情況分析：北京故宮和長城是我國兩處著名的旅游勝地，學(xué)生對此比較熟悉，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法： “讀、理、練”三段式教學(xué)手段：多媒體課件、資料教 學(xué)師生 互 動教學(xué)意圖時過 程間課 前教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)的文字、 圖片和音像視頻資料，做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備準(zhǔn) 備并自制歷史課件；學(xué)生準(zhǔn)備： 課

3、前從教科書、 網(wǎng)絡(luò)、 課外書籍及影視作品中搜集相關(guān)資料。激 情導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文提示， 激起學(xué)生學(xué)史的興趣， 直激趣導(dǎo)入2入接導(dǎo)入新課。整體學(xué)生閱讀課文：讓學(xué)生對知識有個整體5感悟感知整理由學(xué)生說出本課共有二個子目構(gòu)成知識一、明清皇宮：1、明清都城北京（由學(xué)生結(jié)合教材簡單介紹北培養(yǎng)朗讀能力、語言表達(dá)京的營建）能力、概括能力202、北京城的構(gòu)造：出示 “明朝北京城示意圖” ，由學(xué)生結(jié)合教材簡單介紹其基本構(gòu)造。 教師作適當(dāng)點(diǎn)拔。3、故宮的布局：首先讓學(xué)生展示各小組收集到的利用多媒體課件再現(xiàn)歷有關(guān)故宮的圖片和文字資料，簡單介紹并相互交史使學(xué)生有身臨其境的流。請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游， 結(jié)合多媒體課件對有關(guān)景點(diǎn)

4、感覺。1名校名 推薦進(jìn)行講解。 歸納故宮布局的特點(diǎn)。 教師給予適時表學(xué)生通過觀察、分析、交揚(yáng)。流，感受故宮建筑，氣魄引導(dǎo)學(xué)生思考： 為什么故宮建筑的色彩一律采用紅宏偉，規(guī)劃墻黃瓦，它有什么象征意義？嚴(yán)整，處處體現(xiàn)著大一統(tǒng)太和殿建筑規(guī)格之高大、裝飾之豪華又體現(xiàn)了什國家的宏偉氣派和博大么？故宮建筑中幾乎所有的數(shù)字都與九有關(guān)，這又精深。有何象征意義？4、故宮的地位：指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀課本：故宮是學(xué)生回憶并比較秦長城我國現(xiàn)存規(guī)模最大、 最完整的古建筑群， 體現(xiàn)了我與明長城的異同。加深認(rèn)國古代城市建筑和宮殿建筑的典型風(fēng)格，是東方建識。筑藝術(shù)的結(jié)晶。二、雄偉的長城：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)秦長城的知18識，簡要介紹

5、長城的歷史沿革。 接著出示 “明長城示意圖”，點(diǎn)明長城修筑的目的和地止地點(diǎn)，并與秦長城進(jìn)行對比，從目的和地理位置上進(jìn)行比較，加深學(xué)生的印象，并認(rèn)識到明代的長城更加氣魄，更加雄偉。從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化引導(dǎo)學(xué)生討論： 中國古代都有那些朝代修過長城？遺產(chǎn)和生存環(huán)境的意識。秦長城與明長城有何不同？鼓勵學(xué)生關(guān)心歷史時事，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上， 教師作補(bǔ)充： 在聯(lián)合國大廈激發(fā)他們的愛國主義情內(nèi)，懸掛著中國政府贈送的巨幅長城地毯，它是古感。代勞動人民智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，長城的堅(jiān)固雄偉、蜿蜒數(shù)千里， 正是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅和充滿向心凝聚力的精神象征。但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展， 周圍的景觀正受到過度

6、開發(fā)的威脅，影響了長城建筑的完整和完美。智能訓(xùn)練反思小結(jié) ：構(gòu)建知識要點(diǎn)重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)：明長城重點(diǎn)設(shè)防地段多用（），內(nèi)填（），工程堅(jiān)固，保存比較完好。在紫禁成發(fā)號施令， 主宰全國的明清皇帝共有 （）多少位。明長城的全長為（）千米。故宮的建筑為什么采用紅墻黃瓦？為什么故宮里幾乎所有的數(shù)字都和九有關(guān)？搶答：北京城由外到里，依次為（）（ ）（）。故宮的三大殿為：（）（）（ ）；后三宮為：（）（ ）（ ）。秦長城西起（），東到（）；明長城東起（），西到（）。知識拓展： 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)長城？思維發(fā)散，拓展延伸。體驗(yàn)性作業(yè)： 寫一篇逛故宮 . 游長城的感想，請把2名校名 推薦你的好心情與大家分享，好嗎？第 21 課大一統(tǒng)氣派與中華 民 族 的 象 征板書明清皇宮 :雄偉長城：設(shè)北京城構(gòu)造修長城目的計(jì)建筑的特點(diǎn)長城的規(guī)模故宮的地位明長城作用教節(jié)課體現(xiàn)了新課改的教學(xué)思想，整個教學(xué)流程以學(xué)生為