1、第 4 單元 第 1 課時物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵤谡n年級高一課題課程類型新授課例課程目標1了解滲透作用的定義、發(fā)生條件；2進行關于植物細胞吸水和失水的實驗設計；3初步解讀學會觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原的方法；4舉例說出細胞膜是選擇透過性膜。學習重點重點： 1滲透作用； 2實驗：植物細胞質(zhì)壁分離與復原。目標難點難點： 關于植物細胞吸水和失水的實驗設計。1. 實物：進行滲透作用的實驗裝置。2. 材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、紫色洋蔥鱗片葉、質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖液、清水等。課前3.ppt 演示：滲透現(xiàn)象示意圖；豬的紅細胞在不同濃度的外界溶液中的形態(tài)示意圖；原生質(zhì)層課 程準備示意圖； 洋蔥鱗片葉表皮細胞

2、的常態(tài)圖以及發(fā)生了質(zhì)壁分離的細胞圖片；板書及相關問題及答導 學案等。建議建議教師在教學過程中，可以“問題探討（滲透作用的實驗現(xiàn)象）”為切入點，并通過實教學驗、掛圖及多媒體手段突破難點（漏斗內(nèi)的液面上升原因），為學生更好的理解細胞吸水和失建議水原理做好鋪墊。課 堂 教 學 過 程 設計程序?qū)W習內(nèi)容教師行為學生行為媒體運用1.ppt 演示：滲透現(xiàn)象示意圖。觀看 ppt 演示的圖片，導入創(chuàng)設2. 引導學生思考 p60“問題探討”中的問題。思考問題，明確滲透現(xiàn)3. 提出“滲透作用”的名稱。象可以發(fā)生在細胞的吸ppt演示新課情境4.ppt 演示問題： 細胞的吸水和失水是否與滲透作用水和失水生命活動中。有

3、何呢？1. 布置學生預習教材，同時思考：1. 認真預習本課時學習什么是滲透作用？內(nèi)容 ，做好預習筆記。ppt演示細胞吸水的條件是什么？2. 思考教師提出的問問題自主怎樣的植物細胞才有可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象？題。預習生物膜的功能特性是什么？3. 認真填寫 知識體系第一2. 布置學生填寫 知識體系梳理 。梳理 。層級1. 檢查學生 知識體系梳理 的完成情況。1. 分組討論教師提出的學習2. 讓學生回答問題，掌握學生的預習效果。問題。過程3.ppt 演示答案：2. 交流預習中存在的疑ppt演示滲透作用指水分子 （或其他溶劑分子） 通過半透膜問。問題答案交流的擴散；當外界溶液濃度細胞內(nèi)溶液濃度時, 細3

4、. 聽取教師和同學對問討論胞吸水； 活的成熟植物細胞 （具有中央大液泡） 在題的看法，糾正錯誤，外界溶液濃度細胞液濃度時可發(fā)生質(zhì)壁分離；生記好筆記。物膜的功能特性是具有選擇透過性。4. 對各小組提出的看法、 疑問進行探討、 糾正、解答。1. 展示實物：進行滲透作用的實驗裝置。1. 觀看實驗裝置，了解2.ppt 演示：滲透現(xiàn)象示意圖、豬的紅細胞在不同濃裝置的用途。度的外界溶液中的形態(tài)示意圖。 引導學生思考這是什2. 觀看滲透現(xiàn)象示意知 識一：么現(xiàn)象？發(fā)生的條件是什么？1第二層級學習過程第三層級學習過程認 識滲 透3.ppt 演示問題：作用將紅細胞放置于清水、生理鹽水和大于生理鹽水的nacl 溶液

5、中，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？鹽堿地的植物發(fā)生萎焉現(xiàn)象的原因是什么？利用滲透作用原理能否判斷細胞的死活？4.ppt 演示答案：紅細胞在清水、生理鹽水和大于生理鹽水的nacl 溶液中發(fā)生的現(xiàn)象分別是吸水漲大至漲破、 保持原來的形態(tài)和細胞皺縮；原因是土壤溶液濃度大于細胞液濃度，細胞發(fā)生滲透作用失水；能。1. 展示材料用具顯微鏡、 載玻片、 蓋玻片、 紫色洋蔥鱗片葉、質(zhì)量分數(shù)為 3%的蔗糖溶液、清水等，引導學生思考洋蔥鱗片葉表皮細胞裝片的制作方法。2.ppt 演示原生質(zhì)層示意圖，引導學生掌握原生質(zhì)層的組成。3.ppt 演示洋蔥鱗片葉表皮細胞的常態(tài)圖以及發(fā)生了質(zhì)壁分離的細胞圖片，引導學生了解實驗的現(xiàn)象，知 識

6、二 ： 掌握自變量 （外界溶液濃度） 和因變量 （細胞是否發(fā)植 物細 胞 生質(zhì)壁分離） 。質(zhì) 壁分 離4.ppt 演示問題：與 復原 實驗解讀實驗是否遵循了對照原則？質(zhì)壁分離指的是什么？質(zhì)壁分離過程中液泡的體積和顏色是怎樣變化的？發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞， 細胞壁與原生質(zhì)層之間的液體是什么？5.ppt 演示答案：遵循了對照原則（自身前后對照）；質(zhì)壁分離指的是細胞壁與原生質(zhì)層之間的分離；壁分離過程中液泡的體積逐漸縮小， 顏色逐漸加深；蔗糖溶液。課堂布置學生完成 基礎智能檢測 。鞏固1. 抽查作業(yè)完成情況。2. 通過提問檢查學習效果以便及時調(diào)整教學重點。3. 點評題目中容易出錯的內(nèi)容， 分析原因， 引導

7、學生得出合理的答案。4. 提出問題，對課堂教學內(nèi)容作必要的補充。如果使用質(zhì)量分數(shù)為 5%的蔗糖溶液做質(zhì)壁分離和展示復原實驗，會出現(xiàn)怎樣的結果？講評如果換用一定濃度的尿素溶液做實驗， 為什么會發(fā)生質(zhì)壁分離自動復原？5.ppt 演示問題答案： 細胞會因失水過多而失去活性，無法發(fā)生質(zhì)壁分離復原； 尿素分子是細胞選擇吸收的物質(zhì)， 發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞會因吸收尿素而增大細胞液的濃度， 使之大于外界溶液濃度而發(fā)生滲透圖，了解滲透現(xiàn)象，掌握滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜以及半透膜兩側具有濃度差。3. 思考討論教師提出的問題，認識到細胞的吸水和失水與滲透作用有關。1. 觀看實驗的材料用具，思考實驗目的和原理，了

8、解洋蔥鱗片葉表皮細胞裝片的制作方法。2. 觀察圖片，掌握發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細胞的特點（具有原生質(zhì)層） ，及原生質(zhì)層的組成。3. 觀察圖片，思考觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞質(zhì)壁分離及復原的一般步驟，理解實驗中的自變量和因變量。4. 思考討論教師提出的問題。課堂獨立完成 基礎智能檢測 中的題目。1. 分組討論題目答案，配合教師課堂教學，與教師探討易錯知識點，做好筆記。2. 認真思考教師提出的問題，對教師補充的內(nèi)容做必要的記錄。展示實物、 ppt 演示問題及答案展示材料用具、課堂演示實驗、 ppt 演示ppt 演 示答案口述、 ppt 演示答案2吸水，從而細胞發(fā)生質(zhì)壁分離自動復原現(xiàn)象。1. 思考課堂上接觸

9、到的知識，完成一個知識由1. 隨同學生一起思考這一堂課中學了什么內(nèi)容，學到“厚”變“薄”的過程?？谑觯ń塘耸裁磧?nèi)容。2. 找出自己在這一課時師、學生反思2. 對不易掌握的內(nèi)容加以強調(diào)， 提醒學生在以后的學學習上的困惑，與師生互動）感悟習中加強注意。交流，爭取得到解決。3. 指導學生補充完成 思維導圖構建 ，將知識進行初3. 填寫 思維導圖構步的有機綜合。建 ，加強知識間的聯(lián)第四系，爭取對所學內(nèi)容有層級更進一步的理解。學習1. 與教師共同梳理本課過程1. 簡要敘述本課堂主干知識：堂主干知識，找出自己的不足，完善自己的知如滲透作用； 動、 植物細胞吸水的道理； 原生識結構。質(zhì)層與植物細胞的質(zhì)壁分離等。ppt 演 示課堂2. 理解該部分內(nèi)容在整2. 講述學習中需多加注意之處及知識之間的聯(lián)系，明板書小結個高中生物中的地位，確該部分內(nèi)容在整個高中生物中的做到對知識進行宏觀的地位?？刂?。3.