1、課題名稱主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)前置性小研究10楊氏之子授課時(shí)間課時(shí)21、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個(gè)句子的意思。2、理解課文，體會(huì)楊氏之子的機(jī)智聰慧和他的回答的巧妙之處。3、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，背誦課文。參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。1、根據(jù)注釋，理解課文大意，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙之處。2、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題，感受文言1、出示課題“楊氏之子” ，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思？學(xué)生思考后回答“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。教師說(shuō)明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的” 。教學(xué)過(guò)程2、讀讀課題， 這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么

2、特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩(shī)的語(yǔ)言教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。4、自由的說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：（ 1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽” ，認(rèn)讀多音字“為（ wi ）”、“應(yīng)（ yng）”。（ 2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文學(xué)生讀課題，思考這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方大聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)感受到的差別和不同言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文，理解

3、意思大聲反復(fù)朗讀課文，把課11、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。隨機(jī)檢測(cè)文讀通順。學(xué)生讀課文的情況。邊默讀課文，邊看注釋，2、邊默讀課文，邊看注釋，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意說(shuō)說(shuō)每一個(gè)句子的意思。思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。3、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅。 ”省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”難點(diǎn)是“夫子”的理解。課文的意思： 梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果

4、吧。”小孩應(yīng)聲回答： “我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀。 ” 三、質(zhì)疑問(wèn)難，背誦課文1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)意思，還有哪些有疑難？2、背誦課文。第二課時(shí)一、想象情境，感情朗讀1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2、出示句子：孔指以示兒曰： “此是君家果。 ”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。 ”（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。 ） 結(jié)合自己的想象和理解， 試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同語(yǔ)氣。二、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言1、思考：你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（ 1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。（ 2）“未聞孔雀是夫子家禽。 ”一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意背誦課文。讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情，說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣。試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同語(yǔ)氣。2孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。小組討論2、討論：（ 1）楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？（ 2）生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)。三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)” ，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。（ 1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。（