1、recycle 1 一、單元學(xué)習目標： 1. 知識與技能 （1）復(fù)習第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 （2）通過游戲復(fù)習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。 （3）復(fù)習字母a-i,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。 2.過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。 3.情感、態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 二、單元學(xué)習重難點： read aloud部分的故事情節(jié)的理解。 三、學(xué)習用品準備：單詞卡片、小貼畫、班班通等 四、學(xué)習時間安排：三課時 第一課時 一、學(xué)習目標： 1、

2、復(fù)習第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 2、能在實際情景中運用 hello. good morning. nice to meet you. this is . whats your name? how are you? 等用語。 3、進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 二、學(xué)習重難點： 1. 學(xué)習故事和復(fù)習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 2. read aloud部分的故事情節(jié)的理解。 三、學(xué)習過程： 1課前展示善積累： 1）教師播放英文歌曲 “hello” ，師生共唱。 2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。 3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同

3、上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。 2激趣質(zhì)疑定目標： 1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習目標。 3自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： 小組討論有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。 能熟練會話。 2）探究過程： 教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。 游戲：你是誰，面朝黑板的學(xué)生：who are you?下面的學(xué)生：my name is/im 。 可說假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。 教師播放故事，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 聽錄音，跟讀故事。 教師再次展示配套課件，并根據(jù)

4、故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。 教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。 小組練習，角色扮演。 將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。 4 歸納運用會遷移： 5 1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標檢測練習： 3）作業(yè)設(shè)計：自己讀讀前三單元的單詞。聽讀前三單元錄音。 四板書設(shè)計: recycle 1 how are you? fine, thank you. good morning.= morning. white hands? brown arms? 五課后反思： 第二課時 一學(xué)習目標： 1、通過游戲復(fù)習表示身體各部位、顏色和文具的

5、單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。 2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進行聽力練習。 3、學(xué)習recycle 1中的歌曲。 二學(xué)習重難點: 1. 通過游戲復(fù)習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、 顏色、身體部位的單詞。 2. 聽力練習有些難度。 三學(xué)習過程： 1.課前展示善積累： 1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個學(xué)生回答im fine./fine, thank you. 并提問 how are you? 以此類推。（a代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問

6、候語為主） 2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 colour song 3）游戲：猜顏色，讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同 學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 2激趣質(zhì)疑定目標： 1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習目標。 3.自學(xué)探究促能力：1）導(dǎo)學(xué)提綱： 讀會單詞。 能認讀四會單詞。 2）探究過程： “猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。 教師拿出準備好的chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形 式找到圖中的文具。 教師讓學(xué)生聽 chant and

7、find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。 出示chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問：whats in the picture? 邊 指邊說：pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener 教師出示chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。 將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學(xué)生指出身體各部位。 教師播放chant and colour 部分的錄音， 學(xué)生聽錄音，涂顏色。 4.歸納運用會遷移： 1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：讀讀1-3單元單詞表的單詞。

8、 3）作業(yè)設(shè)計： 跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習英語。 給家長讀1-3單元單詞表的單詞。 四板書設(shè)計： recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞： 五課后反思： 第三課時 一學(xué)習目標： 1、復(fù)習字母a-i,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。 2、認識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。 3、學(xué)唱英文歌曲 how are you? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。 二學(xué)習重難點： 1. 復(fù)習字母a-i,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。 2. 復(fù)習過程中的興趣培養(yǎng)。 三學(xué)習過程： 1.課前展示善積累： 1）師生之間進行英語對話。 2）學(xué)生之間自

9、編對話并表演。 3）師生共同演唱歌曲 head shoulders knees and toes. 2.激趣質(zhì)疑定目標： 1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習目標。 3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： 認讀從aa到ii的英文字母。 會唱abc song. 2）探究過程： 出示字母卡，學(xué)生讀。 出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。 學(xué)生在書上寫字母、連線。 教師播放歌曲 how are you? 學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲how are you? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢。 展覽學(xué)生的書寫作品，評出最漂亮的字母

10、。 4.歸納運用會遷移： 1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標檢測練習： 把下列字母排出正確順序。 hh ii ff gg ee kk ll dd cc mm nn bb aa _ 3）作業(yè)設(shè)計： 默寫學(xué)過的字母大小寫。 給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。 四板書設(shè)計： recycle 1 aa bb cc dd ee ff gg hh ii （在四線格中書寫） 五課后反思：內(nèi)容小學(xué)三年英語上冊recycle 1第一課時教學(xué)目的要求1、復(fù)習第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 2、能在實際情景中運用 hello. good morning. nice to

11、 meet you. this is . whats your name? how are you? 等用語。 3、進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。重點與難點1.學(xué)習故事和復(fù)習有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 2. read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教具與掛圖單詞卡片、小貼畫、班班通等教學(xué)過程：1課前展示善積累： 1）教師播放英文歌曲 “hello” ，師生共唱。 2）教師主動向某個學(xué)生打招呼、問好。 3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。 2激趣質(zhì)疑定目標： 1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)

12、習目標。 3自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： 小組討論有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。 能熟練會話。 2）探究過程： 教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。 游戲：你是誰，面朝黑板的學(xué)生：who are you?下面的學(xué)生：my name is/im 。 可說假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。 教師播放故事，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。 聽錄音，跟讀故事。 教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。 教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。 小組練習，角色扮演。

13、將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。 6 歸納運用會遷移： 7 1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標檢測練習： 3）作業(yè)設(shè)計：自己讀讀前三單元的單詞。聽讀前三單元錄音。 四板書設(shè)計: recycle 1 how are you? fine, thank you. good morning.= morning. white hands? brown arms? 教學(xué)后記：內(nèi)容小學(xué)三年英語上冊recycle 1第二課時教學(xué)目的要求1、通過游戲復(fù)習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。 2、了解有關(guān)萬圣節(jié)的內(nèi)容并進行聽力練習。

14、3、學(xué)習recycle 1中的歌曲。重點與難點1. 通過游戲復(fù)習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、 顏色、身體部位的單詞。 2. 聽力練習有些難度。教具與掛圖教學(xué)過程：1.課前展示善積累： 1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 hi/hello/good morning, a . how are you? 第二個學(xué)生回答im fine./fine, thank you. 并提問 how are you? 以此類推。（a代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主） 2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 colour song 3）游戲：猜顏色，讓一個學(xué)生

15、手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同 學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 2激趣質(zhì)疑定目標： 1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習目標。 3.自學(xué)探究促能力：1）導(dǎo)學(xué)提綱： 讀會單詞。 能認讀四會單詞。 2）探究過程： “猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。 教師拿出準備好的chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形 式找到圖中的文具。 教師讓學(xué)生聽 chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。 出示chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)

16、學(xué)生一起問：whats in the picture? 邊 指邊說：pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener 教師出示chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。 將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學(xué)生指出身體各部位。 教師播放chant and colour 部分的錄音， 學(xué)生聽錄音，涂顏色。 4.歸納運用會遷移： 1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：讀讀1-3單元單詞表的單詞。 3）作業(yè)設(shè)計： 跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復(fù)習英語。 給家長讀1-3單元單詞表的單詞。 四

17、板書設(shè)計： recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞： 教學(xué)后記：內(nèi)容小學(xué)三年英語上冊recycle 1第三課時教學(xué)目的要求1、復(fù)習字母a-i,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。 2、認識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。 3、學(xué)唱英文歌曲 how are you? 使學(xué)生能聽懂、會唱歌、知含義。重點與難點1. 復(fù)習字母a-i,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。 2. 復(fù)習過程中的興趣培養(yǎng)。教具與掛圖教學(xué)過程：1.課前展示善積累： 1）師生之間進行英語對話。 2）學(xué)生之間自編對話并表演。 3）師生共同演唱歌曲 head shoulders knees and toes. 2.激趣質(zhì)疑定目標： 1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習目標。 3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： 認讀從aa到ii的英文字母。 會唱abc song. 2）探究過程： 出示字母卡，學(xué)生讀。 出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。 學(xué)生在書上寫字母、連線。 教師播放歌曲 how are you