1、一草一木總關(guān)情 詩(shī)歌鑒賞之詠物詩(shī),考綱點(diǎn)擊,關(guān)于古詩(shī)鑒賞,高考說(shuō)明提出了兩點(diǎn)要求： 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。,熟悉詩(shī)歌常用的寫作技巧,藝術(shù)手法，包括三個(gè)方面： （1）表達(dá)方式：記敘、議論、抒情（直接抒情 間接抒情 ）、描寫 （直接描寫、間接描寫）,（2）表現(xiàn)手法：烘托、象征、虛實(shí)結(jié)合、用典、托物言志、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大。,（3）修辭：比喻、比擬、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)、借代、反問(wèn)。,按內(nèi)容，可分為 山水田園詩(shī)(寫景詩(shī))、 邊塞詩(shī)、 詠物詩(shī)、 閨怨詩(shī)、 羈旅詩(shī)、 詠懷詩(shī)、 詠史詩(shī)等。,詩(shī)歌分類,一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解詠物類詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫作技

2、巧。 2、掌握鑒賞詠物詩(shī)歌的步驟和常用方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 托物言志的表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 語(yǔ)言表達(dá)的條理性。,托物言志，就是詩(shī)人把自己的某種理想、人格或感情融于某種具體事物，就是物與志的結(jié)合。,二、初步感知：,蟬 虞世南 垂緌飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。,1、形象特點(diǎn)： 2、思想內(nèi)容：,只要品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無(wú)須任何外在憑借。,3、手法：,托物言志 （借描寫其他事物，來(lái)表現(xiàn)作者的思想和品格。）,看似寫蟬，實(shí)則帶有自況的意味，借蟬的高潔的品性表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自身內(nèi)在品格的充分肯定和高度自信。,一只在高樹上飲著清露、自在鳴叫、聲音遠(yuǎn)播、生性高潔的夏蟬。,卜算子詠梅 陸游 驛外

3、斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。,三、因例說(shuō)法,1、誦讀解意 2、形象分析 3、作者處境： 4、所言之志： 5、手法分析：,環(huán)境特點(diǎn)：,自身特點(diǎn)：,斷橋黃昏，風(fēng)雨交加， 苦寒荒涼。,不與群芳爭(zhēng)春，雖然粉身碎骨 而此志不渝。,主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。,以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及雖然粉身碎骨而此志不渝的斗爭(zhēng)精神。,（1）托物言志，以物喻人。 （2）環(huán)境烘托,（環(huán)境烘托）,（正面描寫）,1、既然詠物，就要實(shí)寫其形態(tài)、色澤等特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。曲盡其妙,四、特點(diǎn)歸納（詠物

4、詩(shī)）,2、由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”。不滯于物/或贊美高潔品性；或發(fā)其志士之悲、君國(guó)之憂；或?qū)懫鋺巡挪挥觥⑶锸窟t暮的感受；或諷刺否定某類人物（的行徑）等。,3、從整體構(gòu)思看，運(yùn)用 的表現(xiàn)手法，常用 等修辭手法。,4、從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。,托物言志、象征,比喻、擬人、對(duì)比,1、讀詩(shī)，詮釋出詩(shī)句的字面意義,五、鑒賞步驟歸納,2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。,3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。,4、根據(jù)題目有條理組織答案。,白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向

5、人間。 簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。 本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。,六、鞏固提高,抒情主人公是一個(gè)胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。,詩(shī)人的這一思想充斥在整篇詩(shī)作中。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。,詩(shī)人運(yùn)用象征手法寫景寓志，以云、水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征社會(huì)風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。,本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。,簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。,菊花元稹秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 不是

6、花中偏愛菊， 此花開盡更無(wú)花。,1、一、二句采用什么樣的手法寫出什么內(nèi)容？,通過(guò)環(huán)境描寫，寫作者愛菊。 “遍繞”、“日斜”，把詩(shī)人賞菊入迷，留連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來(lái)，渲染了愛菊的氣氛。,2、菊花的什么特點(diǎn)觸發(fā)了元縝的詩(shī)情？,外在特點(diǎn):百花先謝而菊花后凋,內(nèi)在的神韻、品格:歷盡風(fēng)霜而后凋，“卓為霜下杰”的堅(jiān)貞品質(zhì)。,3、對(duì)菊花的贊美中寄寓作者的什么深意？,還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞品格的追求，是詩(shī)人人格的寫照。詩(shī)人借詠物以言志，將菊花的自然特點(diǎn)加以擬人化處理，使之成為詩(shī)人理想人格的象征。,畫 菊 鄭思肖 花開不并百花從，獨(dú)立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 注鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不

7、仕。 本詩(shī)中作者運(yùn)用了什么手法表達(dá)了怎樣的感情？,【參考答案】作者運(yùn)用托物言志的手法，以菊花自況，借菊花傲然不屈的品格， 表達(dá)了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對(duì)宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦全”的高風(fēng)亮節(jié)。,柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。,試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。 試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。 詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？,“逐”字寫柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。,試析這首詩(shī)對(duì)比的表現(xiàn)手法。 詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？,前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂(lè)游苑的

8、舞筵上，與舞女翩翩起舞； 后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽(yáng)，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。 把春日之柳的繁盛和秋日之柳的衰落進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出作者對(duì)秋日之柳的悲嘆之情。,自傷遲暮，自嘆身世。 表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。,柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。,詠柳 曾鞏 亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。 這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。,通過(guò)對(duì)柳樹“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場(chǎng)，難逃滅亡的命運(yùn)。,畫眉鳥 歐陽(yáng)修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。,前兩句寫了什么內(nèi)容？,前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒在山花絢麗、樹陰濃密的天地里，自由快樂(lè)地飛翔。,運(yùn)用對(duì)比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的歌頌和追求。,（2