1、,10加幾、十幾加幾和相應的減法,人教版數學一年級上冊,說課標 說教材流程,說 課 標,說 教 材,說 建 議,課 程 目 標,內 容 標 準,編 寫 特 點,教 學 內 容,內 容 結 構,立 體 式 整 合,教 學 建 議,評 價 建 議,課 程 資 源 開 發(fā) 與 利 用,說課標,第一部分,第一學段目標,（1-3年級),數學思考 建立初步的數感和符號感，并能條理清晰的闡述觀點。,知識與技能 掌握數學基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。,解決問題 能綜合運用所學的知識和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略。,情感與態(tài)度 在數學學習活動中獲得成功的體驗， 增強自信心。,具體內 容要求

2、,直觀認識長方體、 正方體、圓柱、球。,說教材,第二部分,重視學生的 經驗和體驗,設置過程性 評價板塊,滲透數學 思想方法,體現合理的教學 順序和節(jié)奏,教材特點,落實“四能” 課程目標,體現教學方法的 開放性、創(chuàng)造性,教學內容,比大小,數數,數的順序,序數,讀寫數,組成,1120各數的認識,10加幾和相應的減法,1120的加減法,十幾加幾和相應的減法,本節(jié)教學內容,做一做,練習,例題,使學生知道10加幾、十幾加幾 及相應的減法的口算的道理，能熟 練地進行口算.,培養(yǎng)學生良好的計算習慣， 激發(fā)學生學習興趣.,教學目標,使學生加深對1120各數的 認識，滲透加減法的關系，知道 加減法算式中各部分的

3、名稱.,運用1120各數的組成，掌握 10加幾和相應的減法的計算方法。,引導學生觀察方法，理解 加減法之間的關系。,教學,關鍵點,難點,重點,理解口算道理，熟練計算 10加幾及相應的減法。,10加幾、十幾加幾 和相應的減法,1120各數 的認識,進位加法,橫向聯(lián)系,一年級1120各數的認識、20以內加減法,二年級100以內加減法及表內乘除法,三年級萬以內加減法及兩位數乘除法,四年級三位數的乘除法及整數四則運算,五六年級，將整數的知識遷移到小數 與分數的四則運算及負數中,螺 旋 上 升、循序漸進,易,難,縱向聯(lián)系,說建議,第三部分,教學程序設計,為實現既定教學目標,突破本節(jié)課的重難點和滲透我的設

4、計理念，制定以下教學流程：,教學建議,合作交流 除了必要的引導外，加減法的算理，我都放手讓學生自主交流，構建自主合作的教學模式，給學生提供更多的探索機會。,探索發(fā)現 讓學生動手擺一擺和撥計數器等方法，使學生探索發(fā)現計算10加幾和相應的減法的方法。,實際操作 讓學生動手擺一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。,教學建議,合作交流 除了必要的引導外，我都放手讓學生自主交流，讓學生總結出計算方法，并進一步編成兩個歌謠。,注重算理 讓學生邊擺學具邊說算理、口算時要求學生說出是怎樣算的。,實際操作 讓學生動手擺小棒，更好的直觀理解10加幾、十幾加幾和相應的減法的算理。從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。,自測法,作業(yè)法,學生自評,同學互評,教師評價,家長評價,評 價 建 議,方法要多樣 結果要合理,思維有創(chuàng)新 表達有個性,思考要獨立 表達要清楚,基礎有依據 關注有過程,開發(fā)現實 生活資源,開 發(fā) 閱讀資源,感悟,課程標準是我們從事教學活動的指導思想，教材是我們實施教學的重要資源，教師只有深入理解課程標準、吃透教材、駕馭教材，準確把握教材的知識點，才能創(chuàng)造出內容充實、生動而充滿生