1、.課題研究階段性小結(jié)“班班通環(huán)境下有效課堂研究”課題研究我校歷來重視學校信息技術(shù)教育， 并把遠程教育設(shè)備與資源迅速投入實際應(yīng)用 , 我們把這些優(yōu)秀的資源通過 各種渠道提供給全校教師學生 , 對提高我校的教育教學質(zhì)量起到了很大的促進作用 ?，F(xiàn)就“班班通環(huán)境下有效課堂研究”這一課題研究做一階段性總結(jié) ； 一、項目的組織與管理。根據(jù)學校教學現(xiàn)狀，成立了“班班通環(huán)境下有效課堂研究”課題組，組長全面負責此項目的組織和實施各位成員負責日常教研及課題組織實施工作 , 組員積極配合組長的工作，從而從機構(gòu)上保證了班班通的有效使用。為了用好現(xiàn)代遠程教育設(shè)施 、設(shè)備 , 提高設(shè)備與資源的使用效率 , 充分發(fā)揮設(shè)備與

2、資源優(yōu)勢 , 必須加強管理 , 建立和健全必要的規(guī)章制度、管理制度。根據(jù)我校實際 , 采取集體討論方式制定了相關(guān)職責和制度 , 并且共同遵守 , 在實踐中不斷完善改進 , 最后形成科學的、規(guī)范的、具有約束力的 管理制度，要求各組員嚴格執(zhí)行。二、培訓(xùn)應(yīng)用情況。( 一) 加強培訓(xùn) , 了解班班通教育資源教師培訓(xùn) , 讓組內(nèi)教師都能夠做到敢用、會用、愛用班班通。利用集體學習時間對教師進行如何讓班班通資源和自己的知識有機結(jié)合,成為自己教育教學知識的整合, 運用到教師們的教育教學實踐中等方.面的系統(tǒng)培訓(xùn), 并集中對教師進行word的操作、excel 的操作、powerpiont 的操作、如何找圖片、下載

3、課件、flash 的運行、上傳自己的文件、整理硬盤、建立自己的文件夾等培訓(xùn), 完成教師們對計算機操作的培訓(xùn) , 現(xiàn)在我校的大部分教師掌握了對計算機運用的常規(guī)操作 , 為教師們獲取和利用資源創(chuàng)造了條件。 ( 二) 立足校情 , 整合應(yīng)用1、樹立“用夠資源是享受, 閑置資源是浪費”的觀念, 鼓勵教師大膽用 , 放心用。鼓勵組內(nèi)成員利用班班通上優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課 , 凡是與課程相關(guān)的 , 積極采集班班通資源進行教學。2、把班班通的利用納入每周星期四下午的教研組活動內(nèi)容進行研究。通過培訓(xùn)教研 , 組內(nèi)成員己能很好的把信息技術(shù)與學科教學整合服務(wù)于教學。3、鼓勵教師自從網(wǎng)上學習, 寫讀書筆記 , 下載有用素材 , 制作課件。( 四) 運行保障及落實情況。為了保證我校班班通設(shè)備正常運行, 設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)支持 , 軟、硬件的維護由微機教師直接負責, 使組內(nèi)成員都能了解整個課題的實施意義 , 熟練應(yīng)用設(shè)備進行資源下載和使用。四、開展班班通課題以來取得的成效及感想一是班班通課題提升了教師素質(zhì) ; 二是班班通課題發(fā)揮了學校示范作用 ; 三是班班通課題凸顯了學校辦學特色 ; 四是班班通課題豐富了農(nóng)村學校教研資源 ; 五是提高了教育教學質(zhì)量 。隨著班班通的作用 ,.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)資源的使用效益。我們將繼續(xù)探討班班通的應(yīng)用、管