1、.關(guān)愛(ài)留守兒童從心開(kāi)始南溪區(qū)留賓中學(xué)思想政治工作創(chuàng)新案例一、案例背景隨著社會(huì)的發(fā)展， 大批的農(nóng)村勞動(dòng)力不斷地涌向城市， 為國(guó)家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。 可是，在年青人背井離鄉(xiāng)，使自己生活發(fā)生變化，促進(jìn)城市不斷繁華的同時(shí)，“留守兒童”缺少了父母的陪伴，再加上各種思潮的沖擊， “留守兒童”的教育管理問(wèn)題卻日漸突出，留守兒童的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示： 65.9%的老師認(rèn)為父母外出打工的孩子在心理上存在較大的問(wèn)題。他們易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；性格方面，70%左右的留守兒童常常表現(xiàn)出性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻，以自我為中心，自私自利，不會(huì)替別人著想，經(jīng)受不起挫折等等，

2、 并引起了道德上和行為上的較大偏差；學(xué)習(xí)方面，相當(dāng)部分的兒童表現(xiàn)出懶惰、 厭學(xué)、曠課甚至輟學(xué)。我校作為一所西部典型的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童所占學(xué)生比例超過(guò)50%，留守兒童問(wèn)題尤為突出，嚴(yán)重地制約著學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)然傳統(tǒng)的思想道德教育模式能夠一定程度上提高學(xué)生的自我道德約束力；日常常規(guī)管理和適度的懲戒能夠在規(guī)范學(xué)生的不良行為上發(fā)揮作用。但是，我們認(rèn)為學(xué)生自私冷漠、行為失調(diào)的深層次原因是愛(ài)的需要沒(méi)有得到滿足，他們沒(méi)有學(xué)會(huì)如何理性的愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)這個(gè)社會(huì)。因此經(jīng)常性的心理關(guān)愛(ài)能夠彌補(bǔ)學(xué)生愛(ài)的缺失，及時(shí)的心理疏導(dǎo)能糾正學(xué)生內(nèi)心焦慮、煩躁和認(rèn)知的偏差，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二、案例做法（一）課題研

3、究，理論與實(shí)踐的探索農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理健康教育課題研究， 在理論支撐下積極實(shí)踐， 在實(shí)踐探索中達(dá)成共識(shí)，形成留守兒童教育管理的系列經(jīng)驗(yàn)。 我校于 2012 年 11 月啟動(dòng)了該課題研究，抽調(diào)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、 業(yè)務(wù)骨干組成研究的核心領(lǐng)導(dǎo)和在工作小組， 負(fù)責(zé)課題的日常管理和研究工作，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)， 全體教師參與研究。 專門(mén)聘請(qǐng)師訓(xùn)中心教研員擔(dān)任顧問(wèn)，并組織對(duì)全校教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。 通過(guò)兩年來(lái)的課題研究， 全校教師對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注意識(shí)普遍提高， 我校形成了參與課題研究、 促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。 在日常教學(xué)工作中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育， 注重對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)， 并且形成了很多

4、卓有成效的經(jīng)驗(yàn)做法。（二）留守兒童之家，學(xué)生的精神家園書(shū)香浸潤(rùn)心靈， 電波傳遞真情。 我校借助學(xué)校圖書(shū)室豐富圖書(shū)資源， 專門(mén)辟出一間教室作為留守兒童之家， 在留守兒童之家陳列了大量有利于學(xué)生閱讀的勵(lì)志、 科普、文學(xué)類(lèi)圖書(shū)，同時(shí)積極與電信部門(mén)取得聯(lián)系， 在留守兒童之家安裝了四臺(tái)親情電話， 供學(xué)生免費(fèi)與家長(zhǎng)通話。 留守兒童之家每天堅(jiān)持開(kāi)放一小時(shí)， 有老師專門(mén)值守， 負(fù)責(zé)常規(guī)管理和為學(xué)生答疑解惑。留守兒童之家運(yùn)營(yíng)兩年來(lái)，效果明顯，得到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。.孩子們的心靈在書(shū)香中的得以慰藉， 智慧在閱讀中被點(diǎn)亮， 親情在電波中綿延傳遞。 我們下一步將會(huì)增設(shè)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)項(xiàng)目，把留守兒童之家的活動(dòng)拓展到室外。（

5、三） 心理健康教育，用生命滋養(yǎng)生命心中有陽(yáng)光，處處是光明。我們學(xué)校劉強(qiáng)老師于今年考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，這是我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不可多得珍貴師資資源， 因此，我校及時(shí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育可，特別是加強(qiáng)了八年級(jí)的青春期心理健康教育， 劉強(qiáng)老師通過(guò)真實(shí)的案例、 幽默的語(yǔ)言、多媒體課件的圖文并茂， 向?qū)W生普及心理健康知識(shí)、 傳遞人際關(guān)系技巧、為學(xué)生解答成長(zhǎng)的困惑等學(xué)生關(guān)注的話題，精彩的課堂贏得學(xué)生的歡迎。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，學(xué)生的情緒和行為偏差的有效扭轉(zhuǎn)， 孩子們常常把老師的話 “心中有陽(yáng)光， 處處是光明”掛在嘴邊，有的同學(xué)還把這句話當(dāng)成“座右銘” 。（四）心理咨詢，為學(xué)生撥開(kāi)心靈的陰霾青少年，面臨著

6、身體和心理的急速變化，大多會(huì)產(chǎn)生不同程度的不適感，且面對(duì)著學(xué)業(yè)和人際的壓力， 很容易產(chǎn)生認(rèn)知偏差、 焦慮和無(wú)所適從感， 再加上留守學(xué)生從小父母不在身邊，得不到家庭系統(tǒng)的支持，因此情緒和行為問(wèn)題表現(xiàn)得尤為突出。因此，我們學(xué)校高度重視，專門(mén)開(kāi)設(shè)了心理咨詢室心晴小屋，2013 年秋期以來(lái)，我們學(xué)校兼職心理輔導(dǎo)老師， 積極的為學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理咨詢和心理疏導(dǎo)。截止目前，已先后有 30 余名學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室，接受劉強(qiáng)老師的心理援助，劉強(qiáng)老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的心理困惑都按照心理學(xué)原理和方法， 耐心細(xì)致的傾聽(tīng)，認(rèn)真地分析，積極地關(guān)注， 有效的幫助學(xué)生走出心靈的陰霾。 很多學(xué)生經(jīng)過(guò)心理咨詢， 改變了不良認(rèn)知， 融

7、洽了人際關(guān)系，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，憂郁的神情得以舒展。（五）團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是心理健康教育的一種形式， 能讓學(xué)生在積極情景氛圍中獲得感悟，收獲成長(zhǎng)。 2014 年 5 月 21 日，邀請(qǐng)宜賓市青少年心理咨詢協(xié)會(huì)的專家以及我校心理咨詢師劉強(qiáng)老師，在學(xué)校操場(chǎng)開(kāi)展了一次七年級(jí)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)， 150 余名學(xué)生在游戲互動(dòng)中體驗(yàn)心靈的成長(zhǎng)； 2014 年 6 月 5 日，舉行了留賓中學(xué)校園心理劇展演活動(dòng)，參演的兩個(gè)節(jié)目青春的代價(jià) 和都是網(wǎng)銀惹的禍以及游戲互動(dòng)均由我校老師自編自導(dǎo)，參與演出和互動(dòng)的學(xué)生近 60 人，全校師生 500 余人享受了一次饕鬄的精神盛宴，師訓(xùn)

8、中心和兄弟學(xué)校老師共觀摩了演出。 兩次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)均得到宜賓新聞網(wǎng)和南溪電視臺(tái)的持續(xù)關(guān)注。本學(xué)年我校繼續(xù)制定了一系列的團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)計(jì)劃， 我們會(huì)將此類(lèi)活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展下去，讓我校心理健康教育和思想政治工作再上臺(tái)階。三、收到的成效總之，對(duì)于留守兒童的教育管理，應(yīng)從心理關(guān)愛(ài)開(kāi)始， 從關(guān)注情緒情感入手，彌補(bǔ)學(xué)生心理需求的不足， 糾正學(xué)生的認(rèn)知偏差，幫助學(xué)生融洽人際關(guān)系， 積極地接納自我，從而有效地走出情緒和行為問(wèn)題障礙。 學(xué)生的內(nèi)心強(qiáng)大了， 自我才能得到和諧發(fā)展， 水到渠成的是校風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。通過(guò)一系列的心理關(guān)愛(ài)行動(dòng)， 我校學(xué)生打架斗毆突發(fā)事件少了，文明禮貌現(xiàn)象多了，學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更濃了， 學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)

9、展得更好了。特別.值得關(guān)注的是，近幾年我中考取得了非常突出的成績(jī)，名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前茅，如， 2013 年中考我校 34 人升入南一中， 2014 年我校中考再次刷新紀(jì)錄， 42 人升入南一中。 我們認(rèn)為，用“關(guān)愛(ài)從心開(kāi)始”作為我校思想政治工作的一種創(chuàng)新舉措是有效的。四、案例給我們的啟示通過(guò)把“關(guān)愛(ài)從心開(kāi)始”作為我校思想政治工作的創(chuàng)新舉措并積極地開(kāi)展工作，我們感悟很多，主要在以下幾個(gè)方面：（一）我們改變了過(guò)去的傳統(tǒng)觀念，而且相信學(xué)生難管、 難教、自私冷漠、情緒障礙、行為失調(diào)等一系列問(wèn)題是能夠破解的，這是難能可貴的。（二）我們認(rèn)為，“關(guān)愛(ài)從心開(kāi)始”不能流于形式，應(yīng)重實(shí)效、重實(shí)踐，只有這樣才能發(fā)揮心理關(guān)愛(ài)的最大效用。（三）我們認(rèn)為，廣大的農(nóng)村學(xué)校在繼續(xù)做好留守兒童之家建設(shè)的同時(shí)， 應(yīng)配備專兼職心理輔導(dǎo)老師， 開(kāi)設(shè)心相應(yīng)的心理健康教育課， 對(duì)存在心理障礙的學(xué)生及時(shí)的提供心理援助，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校的和諧發(fā)展。（四）我們認(rèn)為，“關(guān)愛(ài)留守兒童從心開(kāi)始” ，應(yīng)首先對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)， 在教師群