1、.未成年人保護法學習筆記第一條學校應當全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量， 注重培養(yǎng)未成年學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發(fā)展。第二條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、 學習有困難的學生， 應當耐心教育、 幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。第三條學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點， 對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。第四條學校應當與未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔。第五條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的

2、人格尊嚴， 不得對未成年人實施體罰、 變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第六條學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動， 應當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。第七條教育行政等部門和學校、幼兒園、托兒所應當根據(jù)需要，制定應對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案， 配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。第八條學校對未成年學生在

3、校內或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。第九條對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教； 無力管教或者管教無效的， 可以按照有關規(guī)定將其送專門學校繼續(xù)接受教育。;.依法 置 學校的地方人民政府 當保障 學校的 學條件，教育行政部 當加 學校的管理和指 ， 有關部 當 予 助和配合。 學校 當 在校就 的未成年學生 行思想教育、 文化教育、 律和法制教育、 技 教育和 教育。 學校的教 工 當關心、 、尊重學生，不得歧 、 棄。第十條幼兒園 當做好保育、教育工作，促 幼兒在體 、智力、品

4、德等方面和 展學校 當關心、 學生； 品行有缺點、學 有困 的學生， 當耐心教育、幫助，不得歧 。作 教 ，通 學 未成年人保 法的有關內容，我深深知道知法是重要的 利 ，學法是重要的必修 程，守法是重要的 德內容，用法是重要的基本功架， 法是重要的基本 。教 個群體，在 社會中充當著多重角色。作 教 要有教 的 道德。作 社會成 ， 具 社會公德。作 家庭成 ， 有家庭美德。由于教 一 的特殊性，因此有人稱教 是“太陽底下最光 的 ” 。同 教 的苛刻與 也日益增多， 就要求做教 的不 要有 高的文化素養(yǎng)，有系 的理 知 ， 有 的 任感和事 心，有高尚的道德情操， 有博大 的胸此文來源于文

5、秘家園 要有甘于清 的孺子牛精神，有退一步海 天空的境界。 而忽略了教 面 成千上百性格各異的、情 不寧的學生 所承擔的巨大的精神 力和心理 力之下可能 生的心理反 。 不 種 力也造就了教 百折不 、勇于奉獻;.的青松般的性格， 但教師畢竟是人而不是神， 老師的言行也不是放之四海而皆準的真理， 我們提倡教師要講究職業(yè)道德， 要棄那些功利的、腐朽的思想、簡單的粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責任勇敢地承擔起來， 在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異， 用多樣化的、 積極的方法調動學生學習的積極性，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰

6、或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛，從而迸發(fā)出學習的熱情。同時根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下， 根據(jù)未成年人的特殊心理、 生理特點，因材施教，因人而導，有的放矢；教育工作方式、方法要適應時代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進方式，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，把社會上各方面的力量整合起來； 將一些原來形成的工作機制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。未成年人保護法中的相關條例能夠更好地維護未成年人的身心健康，將他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。 因此，我們教師要認真學習教育;