1、名校名 推薦第三章保護(hù)生物的多樣性一教學(xué)目的（一）知識(shí)方面描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。（二）能力方面（ 1）通過(guò)小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；（ 2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面（ 1）通過(guò)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行

2、動(dòng)上。（ 2）健全法制觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。（ 3）通過(guò)展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)方法、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。二、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容課前準(zhǔn)備為什么要保護(hù)生物多樣性？保護(hù)生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系？保護(hù)生物多樣性會(huì)涉及到當(dāng)今社會(huì)的哪些問(wèn)題？你如何處理這些問(wèn)題之間的復(fù)雜關(guān)系？布置學(xué)生收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工。教學(xué)意圖學(xué)生活動(dòng)預(yù)習(xí)新課 ,小組合作，收集相關(guān)資料，體現(xiàn)課程資源的開(kāi)放性，在制作展示課件。小組收集、整理資料的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能角色扮演者寫好簡(jiǎn)力和與人合作的精神。要

3、的發(fā)言提綱等。1名校名 推薦情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我們都會(huì)對(duì)新的一天充滿著無(wú)限的憧憬和期待，然而，你想過(guò)沒(méi)有：有些生物也許再也見(jiàn)不到第二天的太陽(yáng)了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來(lái)物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護(hù)生物的多樣性呢？今天，我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。思考：為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？如何保護(hù)生物多樣性?把保護(hù)生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來(lái)。 利用多媒體課件展示一組我國(guó)特有的瀕危動(dòng)物和植物圖片。 保護(hù)生物多樣性的措展示課件

4、：詳盡介施之一：建立自然保紹了白頭葉猴的形護(hù)區(qū)。課件展示“長(zhǎng)態(tài)、分布、生活習(xí)白山自然保護(hù)區(qū)和青慣、分類地位等。海 湖 鳥(niǎo) 島 自 然 保 護(hù) 從白頭葉猴的現(xiàn)區(qū) ” 的 圖 片。狀分析：目前，白引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)頭葉猴的棲息地越廣西保護(hù)白頭葉猴的來(lái)越少，偷獵者大生態(tài)公園中的一幅壁量捕殺白頭葉猴用畫，引出白頭葉猴的來(lái)制造烏猿酒謀取內(nèi)容，并使學(xué)生知道暴利等。白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個(gè)世界瀕危物種。分析現(xiàn)狀從白頭葉猴及其目前的生思考、討論分析：在存狀況入手，播放一段錄白頭葉猴的生活中，象，和學(xué)生共同分析白頭哪些因素和它存在著葉猴瀕臨滅絕的原因，引關(guān)聯(lián)呢？出“人猴矛盾”，制造懸念。從學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)所特

5、有的部分珍稀動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效措施之一；然后以一幅生動(dòng)的壁畫為切入點(diǎn)，通過(guò)壁畫的信息資料，學(xué)生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。通過(guò)小組講述或展示關(guān)于白頭葉猴的故事，真正達(dá)到了師生間、生生間的資源共享，在學(xué)生充分體會(huì)成功、自信、被人欣賞的喜悅同時(shí)，成為課堂真正的主人。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過(guò)觀看真實(shí)的錄象片，體會(huì)到保護(hù)生物多樣性所涉及到的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。2名校名 推薦通過(guò)對(duì)白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出如下與白頭葉猴生活有關(guān)的因素：當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活十分困難，墾荒、砍柴

6、是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來(lái)了威脅；保護(hù)野生動(dòng)植物，不僅是科學(xué)工作的研究課題，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們的一種社會(huì)義務(wù)和責(zé)任；一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；當(dāng)?shù)厣顥l件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當(dāng)?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教育；面對(duì)種種復(fù)雜的問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣m然傾向保護(hù)白頭葉猴，但顯得愛(ài)莫能助。辯論協(xié)商角色扮演課件出示辯論和協(xié)商的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)：討論后，每小組分別推選一位同學(xué)，代表其中一個(gè)角色的利益來(lái)談?wù)剬?duì)保護(hù)白頭葉猴的想法。師生總結(jié)達(dá)到共識(shí)針對(duì)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中提到的有關(guān)保護(hù)白頭葉猴的方案，播放一段 1996 年到

7、2002年潘文石教授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)匮芯堪最^葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導(dǎo)各組學(xué)生形成保護(hù)白頭葉猴的方案。小組討論后，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生躍躍欲試，積極發(fā)言，課堂氣氛達(dá)到高潮。結(jié)合這段錄象，思考：你制定的保護(hù)方案哪些被采納了，哪些沒(méi)有被采納？需要我們進(jìn)一步的理解和觀察。在辯論協(xié)商過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和民主意識(shí)的，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重他人；“角色扮演”的活動(dòng)給予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺(tái)，從而更加深刻體會(huì)到保 護(hù) 生 物 多 樣 性 的 艱 巨性；通過(guò)激烈的辯論協(xié)商和生動(dòng)的角色扮演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，

8、有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。有的學(xué)生一定會(huì)想到要把農(nóng)民或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農(nóng)民就會(huì)背井離鄉(xiāng)，白頭葉猴會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園的籠子里面，逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決？通過(guò)錄像中介紹在科學(xué)家的研究、倡導(dǎo)、教育和媒體宣傳、政府合作及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民支持下，建立了自然保護(hù)區(qū)，并健全了法制，改善了農(nóng)民的生活狀況，使白 頭 葉 猴 和 人 類 和 平 共處，看到人與自然和諧發(fā)展的景象。通過(guò)觀看錄象，體會(huì)潘文石教授和他的學(xué)生在研究道路上的坎坷經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，并使學(xué)生進(jìn)一步理解保護(hù)生物多樣性的重大意義，呼吁保護(hù)生物多樣性的全球意識(shí)。3名校名 推薦實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方

9、法，進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何保護(hù)東北地區(qū)的珍稀物種東北虎的方案。進(jìn)一步使學(xué)生知道在日常生活中如何把所學(xué)到的知識(shí)和課下設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一方法與實(shí)踐相結(jié)合，形成學(xué)步交流，達(dá)成共識(shí)。生保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。檢測(cè)案1、為了保護(hù)完整的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)建立了（a）a 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)b青海湖自然保護(hù)區(qū)c向海自然保護(hù)區(qū)d臥龍自然保護(hù)區(qū)2、以下不是威脅生物多樣性的原因的是（c）a 森林面積減少b環(huán)境污染c 生物進(jìn)化d生物入侵3、下列有關(guān)保護(hù)動(dòng)物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖牵╠）a 物種滅絕后，還可以再生b 生物多樣性的消滅對(duì)人類自身不會(huì)產(chǎn)生威脅c引入世界各地不同的生物，以增加我國(guó)的生物多樣性d與人類沒(méi)有直接利益及關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來(lái)4、生物種類的滅絕對(duì)人類的最大影響是（d